篇一：提升文字材料水平
如何提高文字材料写作水平
办文特别是写稿子，比较清苦，也比较艰苦，为了把领导讲话稿写好，挖空心思去思考、去分析、去研究、去琢磨，放弃了与家人团聚、与朋友的聚会，没有节假日、没有礼拜天、经常加班加点，原来研究室主任吴昊同志概括为“三无”非常形象，即“无权、无钱、无闲”。
一、领导讲话稿的类型
所谓领导讲话稿，是指领导人在各种会议和活动上所作的讲话文稿。我们经常遇到讲话稿的主要有以下几种类型：一是报告类。比如党代会、人代会、市委全会等工作报告。内容一般是对上一届或上一次会议以来工作情况进行回顾总结和对今后工作进行部署安排，要求内容要全面，表述要严谨、语言要庄重。二是礼仪类。一般用在比较隆重的大型活动和接待，比如致辞、欢迎辞、祝酒词等，要求内容简练、高度概括、短小精悍、语言生动。三是工作部署类。对某一阶段、某一项或几项工作进行部署，提出要求、作出安排，比如“大干一百天、决战四季度”大会、经济形势分析会等。要求讲得重点要明确、分析要透彻、措施要扎实。四是动员类。就某一项工作或活动进行动员发动，要讲清楚该项工作或活动的目的意义、重要性，并做出具体部署安排。这类讲话稿要讲得入情入理，振奋人心，鼓舞斗志。五是庆功表彰类。比如“七一表彰大会”等。主要是概括、总结、肯定受表彰单位或个人的成绩和经验，对其进行表彰、鼓励，提出学习、推广的要求，要富有激情和感召力。六是现场会、经
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验交流会。充分运用与会人员看到和听到的先进典型和经验，进行深入分析和总结，要求学习、推广，促进工作开展。这类讲话稿要有较强的说服力、号召力。当然，还有各种碰头会、调度会、座谈会、汇报会、纪念会、交流发言等等，不作一一表述。
二、如何写好领导讲话稿
我认为，应重点把握住六个方面。
第一，要把握好领导讲话的“三个特征”，即权威性、思想性、号召性。
第二，要把握好“三字真言”，即想、悟、抄。
第三，要搜集好“三个方面素材”，即上级政策、基层意见和平时积累。
第四，要把握好“三个环节”，即搭框架、充内容、多打磨。
第五，要切实做到“三个新颖”，即观点新、内容新、语言新。
第六，要把好“三道关口”，即把好政策关、数字关、文字关。不能出现任何差错。
三、如何提高写作能力
我本身是学经济的，记得刚到市委办的时候，感觉工作无从下手，不知道文章从何写起，后来经老同志的指导和自己的努力，逐步从不会写向摸索着写，从当配角向当主角的转变。感受很深，对提升写作能力，主要有以下几点体会，就是“六个多”：
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1、多学习。搞文字的秘书如果不坚持学习，不断学习，就无法干好工作。既要进行看书看报看文件等一般性的学习，又要进行特殊的学习。
2、多留心。领导讲什么，注意听，有火花记下来，写的时候就用上去了。他今天一句，明天一句，如果集中起来就是好文章。现在有些秘书，领导讲话不记，开会不听，这样不好，稿子写得好的人都是记个不停。
3、多积累。在信息时代，作为文字工作人员，更是离不开信息、资料和知识的积累。从一定意义上讲，离开了积累，不仅干不好工作，而且无法开展工作。要养成勤奋读书、阅报、看文件、记笔记和思考的好习惯，过去是剪报纸，现在都有电脑，有些好的语言、好的想法要随时记录下来。积累一些与文稿写作有关的公文，包括法规、政策、文件、讲话、纪要等，甚至收集一些古今中外的精辟议论，作为形成文稿观点和进行综合分析的依据，或直接引证所用。我年龄比较大，记忆力比较差，靠的是多记笔记、多积累。
4、多借鉴。主要看外地的有关文稿，看看与本地实际是否符合，有的可以启发思路，有的可以稍加改造，拿来就用。
5、多思考。人最宝贵的资源是头脑，思考是高级劳动。写稿更需要思考，水平高低，关键看你在什么层次上进行思考，想不想思考，能不能钻进去。在高层次上思考的人，就会不断进步；在低层次上思考的人，就会停滞不前。
6、多奉献。文字秘书工作是一项重要的辅助决策活动，是一种代言行为，是一种信任、一份责任、一种义务，很清
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苦、很艰苦、很枯燥，劳心、费神、熬夜，没有什么实际的权力，也很少抛头露面，写好了很少有人表扬，写不好让你改来改去，可能还要受批评，这是正常的事情。既然从事文字工作，就要不急不躁不烦，勇于吃苦奉献，做到文稿写不好，就夜不能寐、食不甘味。
最后，在网上抄了人家两篇诗词与大家共勉。第一篇，“清灯孤影苦思寻，字斟句酌撰公文，暑寒饥渴浑不顾，错把晨曦当黄昏”。第二篇，“耐得寂寞与清贫，虽苦犹荣坦荡心，蛰身栖居文秘苑，耗尽青春亦无恨”。能达到这两篇诗词的境界，就说明你的个人修养和敬业精神达到一个很高的层次，就能把工作干得更好。
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篇二：提升文字材料水平
提升文字材料写作水平的若干思考
提升文字材料写作水平的若干思考
提升基层文秘人员综合文字材料写作水平的若干考虑
综合文字材料写作是地税系统办公室工作的重要职责，是服务政务的要紧形式，提高综合文字材料质量是发挥其以文辅政作用的基本要求，也是提升地税机关运转效能、展示地税机关良好形象的重要因素。基层县市地税机关进一步提高综合文字材料质量，必须结合基层县市局实际事情，制定合理的工作机制，加强业务培训，加大日常工作的督导力度，经过开展新颖的活动提高文秘人员对文字工作的积极性，进而提高综合材料写作质量，更好地发挥办公室工作以文辅政的参谋助手作用。
一、巴州地税基层文秘人员现状
（一）文秘人员对其职位的认识
1.对文秘职位的性质存在误解。秘书是指从事办公室程序性工作，协助领导处理政务及日常事务并为领导决策及事实上施提供服务的人员。在基层县市局办公室人员紧缺，秘书兼任岗位较多，并把大量时刻用于事务性工作，没有体现为领导提供决策的作用，久而久之形成了“重事务，轻政务”现象，致使后续进入办公室的年轻秘书人员对秘书职位性质理解为端茶倒水，机械性地处理公文和信函，简单起草有关文件、信件等；安排会议，重会场布置，轻会议记录，偏重公务接待和后勤事务处理，藐视综合文字材料的写作。
2.对文秘岗位的职责含糊别清。目前，巴州地税各基层县市局文秘人员大多身兼多岗，部分基层县市局未设立人事科和监察科，把人事监察工作一并纳入办公室治理，由于人手别脚，这部分工作往往降在文秘人员身上，有的单位文秘人员甚至还承担会计或出纳等财务岗位的工作。由于多数文秘人员身兼多职，造成其对岗位的职责含糊，别能准确的把握秘书工作的重点，忙于其他事务，忽略了综合文字材料的写作，在向地点政府和上级机关报送的各类材料中，别能全面反映本局税收工作开展事情，为领导提供参谋决策的价值别高。
（二）巴州地税基层文秘队伍现状
1.性别差异事情。巴州地税系统八县一市一区，共有秘书10人，其中男性6人，女性4人，男女比例3:2，性别比例差异别大，更能促进全系统秘书工作的开展。
2.年龄结构事情。在县市局秘书队伍中，25岁以下的秘书人员4人；26-29岁秘书人员3人；30-35岁秘书人员3人；整个文秘队伍全部为35岁以下的少年，队伍呈现年轻化，且充满活力。
3.工龄结构事情。在县市局秘书队伍中，从事秘书工作3年及以下的秘书人员9人；4-8年工龄的1人；8年以上为0人；秘书人员中从事秘书工作5年以下的占90%，秘书队伍整体资历较浅，缺乏政务治理和文字写作经验。
4.学历结构事情。全系统秘书人员10人，全部为本科学历，综合素养高，学习同意能力强，思维活跃。
5.政治素养较高。全州系统秘书人员中共党员7人，团员3人。其中5人兼任办公室主任或副主任一职，秘书人员整体政治素养较高。
6.秘书岗位稳定。从秘书队伍的现状来看，全州地税近两年全部进行了机构改革和干部双向挑选，新一代文秘人员队伍差不多建立，文秘岗位人员相对稳定。
（三）文秘队伍存在的咨询题
1.学习主动性别强。地税系统工作对秘书素养的要求别仅局限于对其文字功底和文字素质的要求，还要求文秘人员熟练掌握基层地税机关的税收业务工作，经过撰写工作报告、信息、调研论文等综合材料，客观反映税收工作，服务税收大局。在基层地税机关，文秘人员忙于办公室工作的并且，往往忽略了对税收知识的学习，学习主动性别强，在撰写综合材料过程中缺乏税收业务知识、缺少理论素材，思路别明确，条理别清楚，别能切入重点，极大地制约了其文字材料写作水平的提高。
2.业务素养存在差异。从巴州地税系统文秘人员的专业看，所学专业为财务财会类的5人；专业为经济类的2人；专业为汉语言文学类2人，专业为税务类的1人，大都未同意过系统的文字写作方面的理论教育，所以，文秘人员在综合材料写作和组织协调上，因能力别脚，往往表现出种种别习惯，法律、经济、税收等方面的知识欠缺，常常妨碍基层县市局的政务工作。
3.学习培训效果别理想。为进一步提高基层县市局办公室人员的业务水平，州局举办了各类培训班，在培训过程中，多数文秘人员以放假的心态参加培训，白费了时刻和培训资源，曲解了培训目的，培训效果别甚理想。
二、巴州地税系统基层县市局综合材料写作现状
（一）常见几种综合材料写作
在基层县市局经常撰写的综合材料多为上行文，最常用的是报告、说话稿、打算和总结。
（二）写作困惑和难点
1.框架结构把握别准确。撰写材料时应专心琢磨领导的意图、思维方向、关注重点等。经过文字表述，充分体现领导意图，想方设法把领导的思想完整表述出来。但是，有部分文秘人员，尤其是刚从事写作的年轻干部，与领导沟通别及时，撰写综合材料时常常断章取义、为所欲为，甚至“另起炉灶”，综合材料建架结构的思想方向别正确，从而曲解了领导的意图。
2.素材收集困难。一是别善于积存素材，积存素材是为了更好利用素材，由于部分文秘人员学习主动性别强，在日常工作中对领导的说话精神没有深入领略，对区局、州局下发公文中重要的思想、观点、做法和事例没有记录和考虑，在撰写综合材料时无法入手，立意别深刻。二是业务科室提供的资料可用性别强。各业务科室报送的素材常常存在税收工作信息别全面、数据别准确的事情，给文秘人员撰写材料带来困难。
3.材料形式别规范。综合材料具有严肃性、权威性，往往也代表着一具单位的形象，其一字一句都有规范的标准，基层县市局对综合材料的写作要求掌握别全面，综合材料中语气别和谐、措辞别当、句式错误、口语化严峻，妨碍了综合材料的严肃性，未能在单位汇报税收工作、开展工作交流活动等工作中发挥有效作用。
三、提升基层文秘人员综合文字材料写作水平的几点建议
（一）努力提高自身综合素养
1.提高政策水平。努力学习政策理论，尤其是税收政策、税zd规，掌握税收基本常识；多读党报党刊、政报政刊、人民日报、光明日报等报刊以及税务总局，区局、州局和地点政府的文件，了解国家各类政策，提炼其思想观点，提高自身政策水平和总结能力。
2.多读经典公文和学习古汉语。阅读经典公文学习其材料的组织，结构布局和文字表达，运用到综合材料中，使材料简明扼要，观点明确；学习古汉语，掌握汉语基本的语法、用词、修饰等语言结构，提高语言素质，为撰写综合材料打下语言基础。
（二）进一步完善工作机制
基层县市局要进一步完善办公室岗位设置，合理分配文秘岗位的工作职责，大力创新秘书工作机制，优化秘书办公软环境，加大科部门合作力度，增强秘书的协调能力。要建立健全必要的知情参与机制。在日常工作中，应尽可能多地让文秘人员参与到机关的重要活动中去，列席有关会议，多方面、多渠道地了解掌握本单位整体工作的有关事情。各部门应依照需要，将工作范围内的有关事情以动态信息的形式定期、别定期地向办公室报送，办公室文秘人员则应随时掌握与工作有关的重要信息，以便把握时期性工作重点，寻准文字材料的主攻方向，真正做到有的放矢、成竹在胸。
（三）加强部门沟通
文秘人员要积极主动地搞好撰些综合材料前的沟通交流。在着手进行撰稿前，可采取
召开座谈会、主动沟通联系等方式，进一步了解实情，研讨思路，征求意见，找求对策，力争写出切合实际且富有指导性的材料。在充分酝酿的事情下，还可列出提纲，提出具体要求，交给有关部门提早预备，并及时收集待用，发挥部门应有的积极作用。
（四）提高培训质效
1.文秘人员培训要适当向税收业务培训倾歪。目前，基层县市局的文秘人员队伍中，有70%的秘书没有税收业务工作经验，税收业务
知识匮乏，文秘人员的知识结构别利于推动地税机关办公室工作的进展。州局、各县市局在对文秘人员进行培训时，要逐渐加强对税收业务知识的培训，将办公室业务知识与税收业务知识相结合，培养文秘人员综合掌握各方面工作，为撰写综合文字材料打下基础，更好的服务于税收工作。
2.培训实行考试结业制。提高培训质效就要使参训的文秘人员提高认识。培训实行考试结业制，能够进一步紧张参训人员的思想，提高培训期间的自我约束能力，提高培训效率，进一步巩固学习成果，严肃培训纪律，营造良好的培训氛围。
（五）深入调研，丰富素材
文秘人员要经常性地开展调研工作，研究秘书工作的新思路、新办法，经过开展调查研究，掌握第一手资料，提高撰写综合文字材料内容的实质性，使综合文字材料真正发挥其反映工作、研究工作、指导工作、推动工作的作用。要有针对性地开展重点咨询题调研，环绕当前和一段阶段的税收中心工作，依照所要撰写综合文字材料的别同需要，提早拟订调研提纲，务必使调研内容的取向贴近领导关注点，符合文字材料本身的需求。关于调研所取得的资料要进行分析整理，去粗存精，并尽快形成调研成果，以备动手写作时汲取利用。
（六）开展业务比拼活动，营造竞争氛围
基层县市局文秘人员日常工作纷繁复杂，工作枯燥乏味，经过举办业务比拼活动，活跃秘书队伍气氛，提高工作积极性，更有利于进一步激发秘书人员的竞争意识，进而增强综合材料的写作质量。
（七）建立系统内秘书职业资格制度
建立系统内文秘职业资格制度，每年进行资格审查，既能够促进文秘人员公文写作、计算机的操作与运用等，又能够为文秘人员发挥个人的聪慧才智提供平台，进一步提高文秘队伍的整体素养，充分调动文秘工作人员的积极性，促使文秘队伍的治理与建设走上规范化的轨道。
“[学校计划]下学期英语教研组计划”学校工作计划
别详一、指导思想：
在教务处的领导下，团结奋斗，协调好各备课组间的关系。仔细学习新的教学大纲，巩固进展爱校爱生、教书育人，富有进取精神、乐观积极向上的融洽的教研新风貌，在上届中招取得良好成绩的基础上，为把我组的教研水平提高到一具新的台阶而努力奋斗。
二、奋斗目标：
1、开展学习新大纲的活动，稳步扎实地抓好素养教育；
2、加强教研治理，为把我组全体教师的教学水平提高一具新层面而奋斗；
3、协调处理好学科关系，在各备课内积极加强集体备课活动，在教学过程中要求各备课组按照"五个一"要求，做好教研工作，即"统一集体备课，统一内容，统一进度，统一作业，统一测试"。
4、配合各备课组，搞好第二课堂活动，把创新教育理念灌输到教书育人的过程中。
三、具体措施：
1、期初及期中后召集全组教师会议，布置教研活动安排及进行新大纲学习；
2、降实各备课组教学进度表及教学打算；
3、有的放矢地开展第二课堂活动
初一年组织学生单词竞赛；
初二年组织学生进行能力比赛；
初三年组织学生进听力比赛；
其中初一年有条件的话多教唱英文歌曲，培养学生学习英语的兴趣，含介绍英美文化背景常识。
4、各备课组降实好课外辅导打算，给学有余力的部分学生制造条件，积极备战英语"奥赛"。
5、要求各科任教师，积极主动及时地反馈教情学情，并提出整改意见，指出努力方向；
6、针对别同年段学生的别同表现，注意做好学生的思想教育工作，寓思想教育于教学工作中；
7、降实本学期教研听评课工作安排。