篇一：有一定的文字撰写能力
快速掌握与提高公文写作能力
公文写作的思维方式是转喻的方式雅各布森研究表明，隐喻和转喻是人类组织语言进行表达的基本深层机制。
所谓隐喻和转喻，简单讲，就是我们表述某一个东西的时候，不直接说出事物本身，而是用别的方法表述这件事物。说某人：这头狮子。这是隐喻。描述这个人的形象，穿什么衣服，这是转喻。隐喻遵循的原则是内在相似性原则，转喻遵循的原则是毗邻性原则。
隐喻和转喻也是写作的两种基本思维方式。
文学写作是隐喻性更强；公文写作基本全部是转喻性写作。文学写作的隐喻性除了表现在具体语言的隐喻性之外，还有文学文本整体的深度模式结构。而公文不但不需要隐喻性的语言，更不能有深度模式结构。相比较来说，就变得更为容易。人的思维方式不同。有人擅长隐喻思维，有人擅长转喻思维。公文写作者在公文写作中，一定要摒弃隐喻性思维。
本质上，公文写作与其他所有的写作，比如文学写作、学术写作等没有不同，都是作者向读者传达出某种东西，里面都会同时包含有议论、叙事、说明的表达方法。不同的是，公文写作这种文体存在的环境，所起的作用，以及相关各方面对这个问题的要求，会使得这个文种的写作有一些独特的基本规则。
所有从事公文写作的人，就是需要掌握这些基本规则。在有了比较好的表达能力的基础上，学习这些基本规则，写好公文就变得比较容易。
公文的主旨，也可称为公文的立意、主题、观点、中心思想。它是公文的核心，是作者运用语言、文字对领导意志的书面表述过程。一个公文能否成功，首先就是关系到主旨问题。对于一篇公文来说，主旨非常重要，它直接决定了这篇公文可能成为什么样子。
（一）主旨的作用
首先，主旨决定材料的取舍。
其次，主旨支配公文的谋篇布局。
其三，主旨制约公文的表达方式。
其四，主旨影响公文的遣词造句。
（二）关于主旨应该遵守的基本准则
主旨对一个公文如此重要，就一般而言，对于主旨，有一些最基本的要求我们应该遵守：
其一，一文一旨。
其二，立足于法。其三，观点明确。
（三）
公文显旨的两个基本步骤
上面说的是关于公文写作主旨确定的一般要求，但是要完成这个一般要求，要正确的表达出一个清晰、明确的主旨，必须解决两个技术性问题。或者说，任何一个能够被领导称许的公文，都必须要解决下吗两个技术性问题：
其一，公文写作者能否真正理解领导意图，从而完成正确主旨；
其二，公文写作者能否有效地把自己领会的领导意图在公文中表达出来。
一般来说，在撰写者的脑海里，应该明确领导交办的公文制发的目的，即这份公文的主旨是什么；要阐发的基本观点是什么；要解决的主要问题是什么；受文和发送范围是什么，等等。
进一步具体化、深入化和条理化。比如说，公文的基本观点要通过哪几个分观点去阐述；这几个分观点顺序如何排列；各针对哪些问题；从怎样的角度阐述；具体的理论依据是什么，等等。
公文写作者能否有效地把自己领会的领导意图在公文中表达出来。公文显旨有没有基本的套路。答案是有。在公文写作中，要将主旨直截了当，毫不隐晦，明明白白的表现出来，必须注意讲究方法。公文写作实践表明，要恰当明了地表现主旨，可以采用以下几种方法：
其一，开门见山；其二，标题显旨；其三，段前撮要；其四，缘由引发；其五，首尾呼应。
公文谋篇就是公文的结构安排问题。当然这个问题可能包含几个方面，首先是大的结构、层次安排，接着还有具体的一些需要注意的措施。我们先说第一个问题，公文的结构。
（一）从公文这种文体的精神上，公文写作首先必须注意的一些基本注意事项。
首先，必须准确反映公务活动这一客观事物的内在本质和联系；其次，必须服务于公文主旨的需要；第三，必须适合公文的不同体式；第四，必须符合公务活动认识上的思维逻辑。
（二）公文的内在基本结构
公文种类繁多，很复杂。可是，这些复杂多样的公文，其实也是可以
归纳的。总的来说，从公文的内在基本结构来说，公文的书写不外乎以下几种：
其一，对解决问题的结果予以答复或表态的单一结构形式。
其二，先提出问题，然后把解决问题的结果或意见表达出来，即：提出问题-解决问题的简单结构模式。
其三，提出问题-分析问题-解决问题的完整结构模式。
其四，边摆问题，边分析与解决问题的特殊结构形式。
公文的层次
公文作者在构思过程中，为了更好表达主旨，动笔前总要考虑先些什么，后写什么，共分几部分内容来写等，这些反映到行文上，就是行文的层次。具体讲，层次就是文章各部分内容表达的先后次序，是客观事物发展的阶段性和人的思维发展过程在公文中的反映。体现着作者对全局和局部、总“纲”和细“目”所做的总的布局安排。
层次，由浅入深，由表及里，层层深入，各层次之间是层层递进的纵深关系。
3、总分式
即先总说，后分说，或者先分说，后总说。工作总结，综合性报告经常采用这种写法。
怎样安排开头和结尾
开头和结尾也是公文的重要组成部分，对于一篇完整的公文来说，开头结尾都至关重要。先说一下开头。开头是公文全篇内容的高度概括和主旨思想的集中反映，是行文的“先锋”。它既要囊括正文的全部内容和主要观点，还要概括得简明扼要，精炼明确。具体来说，主要有以下几种形式：
1、根据式。开头交待行文的根据，以保证发文的法定权威性。一般多用根据、遵照、按照等作为语言标志。用来作为发文依据的，通常是党和国家的某项方针政策、法令法规；上级文件的指示精神；本单位的实际情况。
2、目的式。在开头交代行文的目的或意图，开宗明义，以便受文机关明确发文机关的意图，一般常用为、为了等介词标引。
3、原因式。在开头讲明制发文件的原因，以揭示行文的必然性和合理性，还可昭示行文的必要性与重要性。
4、事情式。在开篇简明扼要地介绍事件或情况，给人以清晰印象。
下面再说一下结尾。公文的结尾应该简明概括，意尽言止，坚决杜绝弦外之音
（四）关于标题
在公文中，标题占据重要的位置。是全文的纲目和眼睛。公文标题合乎规范，必须注意以下几点：
1，准确。包含多层含义。首先，事由部分的内容表达要准确无误，要与正文内容完全相符合，即题文相符。这要求作者有较高的综合概括能力和文字表达能力；其次是文种的使用要准确，不能错用或者混淆滥用。
引号。公文标题中对引号的使用较为单一，一般是在对某一事物需要着重指出时使用。值得注意的是，某些非法规性文件，在批转、转发
时，该文件名称一般用引号加以强调，而不使用书名号，法规性的文件才加书名号。
《转发河北省教育厅“关于人文函大招生问题的通知”的通知》
《关于“渤海2号”钻井船翻沉事故的检讨报告》
《关于“农转非”户口审批制度改革情况的报告》
《邯郸市人民政府关于进一步保持“清正廉洁”问题的决定》
括号。在公文标题中，有时要用到括号，用以对标题内容进行补充、解释或说明。这种标题中的括号，多是针对文件的成熟程度予以说明，是公文标题的组成部分，是不可缺少的。
《郑州市人民政府住房公积金管理办法（试行）》
广东省教育厅关于转发教育部《高等学校学生行为准则》（试行）的通知
《国家行政机关公文处理（暂行）办法》
书名号。现代汉语中的书名号是表示书籍、文章、文件报刊等名称。公文标题中经常使用书名号，主要用于批转、转发性公文。关于公文标题中的书名号的使用，《国家行政机关公文处理办法》第十条第六项做了明确规定：公文标题中除法规、规章名称加书名号外，一般不使用标点符号。
批转巨岩县商业局《关于深化改革，振兴巨岩县商业实施意见的请示》的通知。
对巨岩县商业局《关于深化改革，振兴巨岩县商业实施意见的请示》的批复
批转《巨岩县商业局关于深化改革，振兴巨岩县商业实施意见的请示》的通知
2、简洁。冗长的公文标题令人讨厌，简洁成为客观要求。途径主要有两种：一是竭力压缩事由部分的文字，使之简的不能再简。要以少胜多，言约义丰，切忌罗嗦。
3、齐全。公文标题应该由发文机关名称、事由、文种三要素构成，这是现行党和国家有关公文法规的普遍和一致的规定。
4、美观。公文标题应该匀称美观。基本原则是:如果标题字数较少，则居中排成一行，对于只有两个字的公文，如“公告”等，排列时字与字之间要适当空出一定距离，既不能过分拥挤，也不能流于松散，一般空出3-5字为宜。如果字数较多，排列时超过一行的五分之三以上的，就应该分成两行或者三行。
公文是表述社会组织意志的文书，具有高度的政策性和法定的权威性，因此要求其用语必须准确精要，庄重平实，讲究规范。
（一）公文用语的基本要求
1、准确规范。专有名词在文稿中第一次出现的时候要用全称，人名也要写全称。另外，当一个人担负多种职务时，只列出与文件内容有关的即可。列出一个人物的两个或两个以上的职务时，国内的应该按照先党内，后党外，由大至小的原则排序。如果若干人物姓名同时出现在文件中，应该按照一定的标准。对时间的表述应该注意：
第一，要用具体日期，避免使用时间代名词，比如昨天、今天、明天、本月，下月等。重要会议记录还要标明具体的时分；
第二，年份一律用公元全称，不得省略。如2003年不能写成03年，以免时间久远造成混乱；
第三，涉及公元以外的其他纪年时，应加注公历年份，如“民国十六年（公元1927年）等
第四，草拟公文引用旧资料时，应特别注意准确核实其中的日期，以免失实；第五，应尽力避免使用农历日期，如非用不可时，则必须使用汉字数码，如腊月十五，不能写成腊月15；第六，星期几一律用汉字数码，如星期五，不能写成星期52、要得体。指文稿的内容、语气要与其制作单位的地位相称，用语要和作者的身份、读者对象、所要达到的目的以及客观环境和谐一致。
3、要通俗。文风要朴实，不事雕琢，力避敷衍巧语。
4、要得当。主要指三方面。其一，准确使用概念。有些概念含义极其接近，必须认真加以辨析，不能混用，比如遇险和遇难，撤职、免职和解职，转业军人和复员军人，批转、印发与转发
。其二，要正确运用判断，比如，某站发生爆炸事件，不能说成某站爆炸事件
（二）正确使用专业术语
公文专业术语是人们在长期的公文写作实践中形成并使用的特殊语言，对公文内容的准确表达有非常重要的作用。可以这样说，专业术语的运用是公文门类在林林总总的社科领域得以立足的必要条件之一，也是充分发挥公文的社会效用的重要因素。没有这些专业术语，就显现不出公文学科的特色，因此，必须充分重视公文中各类专业术
语的使用。
1、称谓语。称与对方有关的事物常用你，如你省，你部。如果是平行文的话，宜用敬辞贵，如贵局，贵公司，贵单位等。称与自己有关的常用我、本，如我省，我局，本公司，本会等。公文中间接称呼有关的人或单位常用该，该同志，该人该地区等。
2、起首语。大体分四类。其一，表目的的，如为，为了等；其二，表根据的，如根据，遵照，按照，依照等；其三，表原因的，如鉴于，由于，随着等；其四，表态度方式的，如兹定于，兹有，兹派，兹将，兹介绍，欣闻，欣悉等。
3、经办语。常用的有：拟、拟定、草拟、部署、布置、审核、草签、业已、报经、提请等等。
4、结尾语。望、请、为盼、是否可行、当否、请批示、祈请批复、盼回复、望遵照执行、特此通知、特此函告、请批转执行、特此布告、此复、谨呈、为荷（望批准为荷，望接洽为荷）
5、过渡用语。为此，为此
特，为
、结合
、6、期请语。请、务请、恳请、务须、尚祈、尚盼等
7、询问语。当否、妥否、可否、是否可行、是否同意、是否妥当等
8、表意语。应、拟、责成、批准、同意、欠妥、不妥、照办、禁止、切勿、切记、酌办、酌定等
9、虔敬语。承、承蒙、不胜、大力、通力等
（三）公文用语常见毛病
1、脱离实际的浮夸性言辞。
2、枯燥乏味的套话空话。
3、某些社会流行语的滥用。
这里面要注意文风活泼与流行语滥用的区别。有些东西，有些话，基层公文写作是不可以的，比如如果底层公文中首先出现“抓手”、“不折腾”这样的词，肯定不合适。这是公文制定者的位置的问题。
4、某些旧称及不恰当术语的使用。
5、故作深奥或故弄玄虚的语言。产值裂变、采取立体交叉式的谈心活动
公文不是学术论文，重在实用，比较强调直白显露，言简意赅。
公文写作离不开材料，它是构成公文的基本要素之一。具体讲，材料是指公文制作者为了表现公文主旨，从现实工作，学习与生活中摄取并写入公文中的一系列内容，包括情况、背景、目的、根据、办法、措施、意见、规定、时间、数字等的通称，是提炼公文主旨的基础和依据。
（一）公文写作对于材料的组织需要注意做到如下几点：
1、要根据主旨的需要决定材料的数量
2、要根据主旨表达的要求决定材料的详略
3、要根据主旨的要求决定材料的表现形式
4、要注意使用材料的系统性
（二）如何使材料使用更有力度
应该说，上述形式采用得当的话，表达清楚领导的想法是没有问题的，可是，如何让领导的想法更有说服力，也就是说，让公文主旨更有力
度，更能实现自己的目的呢？这就涉及到如何使用论据了。好的公文，使用论据有理有据，会增加公文的说服力。那么，应该如何使用论据呢？
1.真实、准确。真实是公文写作运用事实论据的基础和前提。
写作者能够有较强的语言表达能力，能够把有关事实论据简明扼要的说出来
《某厂关于扩建浴室的请示》，请示缘由部分这样说：我厂原是街道厂，厂区狭窄，建筑物之间距离较近，而且近年来职工人数不断增加，原65平方米的男女浴室，现已远远不能满足广大职工洗澡的需要。为此，我们拟将原浴室改建成二层楼……。
2、典型。这是公文写作中运用论据的关键。由于公务活动是错综复杂的，能够用来证明观点或者结论的事实往往比较多，但是受篇幅制约，不可能面面俱到的把所有材料都写进去，所以对论据必须加以甄别和遴选。运用那些能够深刻揭示和反映客观事物本质规律的论据。
修辞，是为了更好地表情达意，求得最佳表达效果而调整和修饰语言。公文修辞是指在公文写作中根据表达的需要，选用最恰当的语言形式表现所要表达的内容，以提高表达效果，主要包括词语的搭配、句式的选择和辞格的运用几个方面。
一、词语的锤炼
１．恰当运用双声和叠韵可以增强公文的语音美。
２．注意同义词之间的差别，力求配合得当，整体和谐。
二、选择合适的句式
其一，要将长句和短句交替使用，使行文铿锵有力；
其二，要将整句和散句结合起来，使行文错落有致；
其三，隐性修辞的大量运用，如借喻、排比。
三、多采用消极修辞
积极修辞讲究在表述中运用辞格，以达到语言生动形象、词藻华美的目的。消极修辞与积极修辞相对，讲究运用规范词语，消除岐义，确保语言表达准确、简明。公文写作主要运用消极修辞的方法，而对辞格的运用则数量有限。１．修辞要切合文章表达目的。
２．修辞必须切合语境。
３．修辞必须切合文章语体特点。
（一）当下公文文风存在的一些问题。
一、“摆长蛇阵”；二、“作假失真”；三、“虚张声势”。
（二）公文好文风的基本要求
一是谋篇布局必须主题鲜明，结构严谨，立意求实。二是文字表达要准确简明，生动朴实。三是表现形式要多样化，求实求新。四是文章的内容要言之有物，实实在在。五是文章的思想性要深入浅出。六是切忌长篇大论，要提倡写短文章。
（三）塑造公文良好文风的一些基本技巧
1、怎样做到简短。公文应该力求简短，不要懒婆娘的裹脚布又臭又长。那么如何做到简短呢？其一，一事一文，主旨明确；其二，用语简洁明快，干净利落；其三，贵用“直笔”。
2、怎样做到明确。其一，观点明确；其二，叙事明确；三，逻辑明确。
3、怎样做到庄重。公文文风可以活泼生动，但是必须以庄重为基础。可以说，庄重就是公文的生命线。如果不庄重，公文根本就不像公文。如何做到公文的庄重呢？
其一，适当运用文言词语和文言句式。
《中共中央关于加速农业发展若干问题的决定》、《关于党内政治生活的若干准则》
你县某年某月某日《请示》收悉
兹分别规定纠正办法如下；业经、凡……者
结尾。请示类的，妥否，请批示。法规类：本条例自发布之日起执行；批复类：此复；通知类：特此通知；函文：即请函复、请予大力协助
用古语词原则：适度、贴切，特别是之乎者也的使用。
其二，运用规范的书面语言，少用或者不用口语和俗语。如钱-资金；做买卖的-商人；老婆-妻子；奶奶-祖母。
其三，使用通行的标准语言，不用方言土语以及表意模糊的社会流行语
其四，避虚就实。多用叙述性、陈述性语言，忌用描绘性、抒情性语言
理想的公文不是文学性多强，描述事物多么形象，或者能把人感动到流泪。
公文的理想形象应该是：言简意赅，表意明确，雄辩有力，庄重典雅！
篇二：有一定的文字撰写能力
该生具有较强的文字写作功底,在国家级报刊、杂志上发表过多篇论文,对各种公文写作、报刊编辑尤其熟练,曾在多家大型报业集团实习,并获得一致好评。
但该生独立性太强、配合能力有待加强。
适合工作:新闻、报刊杂志编辑等相关工作。
[院系推荐意见](二)
该生具有较为深厚的专业基础,平时为人稳重,能严于律己,将学习理论应用于实践,积极参加校系举办的活动,
除了对专业的学习,该生还热衷于文学,对中国古代哲学有较深的了解,阅读了多部兵法书籍,具有创新思维,是一名合格的大学生。
但该生在某些时候比较固执,流于偏激,希望以后能改进。
该生适合从事计算机软件开发、广告策划设计等相关工作。
[院系推荐意见](三)
该生在大学期间,在各方面都能严格要求自己,积极要求上进。在专业学习过程中,该生学习态度端正,学习踏实努力,专业成绩优异,获得国家奖学金。在专业学习的同时,该生还积极参加各种社会活动,参加了党校培训,在思想上严格要求自己,积极向党组织靠拢;在任班级生活委员、法学院法学会理论部部长、副会长等干部期间,工作踏实负责,并取得了一定的工作成绩。该生理论功底扎实,善于思考,实践能力强,已经发表文章20余篇,在科研与创新活动中,也多次获奖;在社会实际方面,参加了校级的实践队伍,把专业知识与实践结合了起来,受到多次表扬。该生在大学期间,努力地提高自己在各方面的素质,是一名德、智、体各方面全面发展的优秀的毕业生。
该生适合从事法律事务服务、教学、研究等相关工作,我们愿意向用人单位推荐该生。
1:该生思想积极要求上进,向党组织靠拢;为人谦虚,随和,乐观向上,有进取心;学习刻苦认真,成绩优异;尊敬老师,团结同学,并自觉遵守各项规章制度;积极参加社会活动和社会实践,有较强的动手能力和应用能力,并努力提高自身各方面素质.模板2:某某同学思想上进,性格开朗,与人为善,作为学生党员,时刻在学生中起着先锋带头作用,得到师生的好评;有良好的学习习惯,成绩优秀,曾获校奖学金,三好学生称号;专业素质较强,创新能力与动手能力突出;工作责任心强,工作经历丰富,曾任,多次获校"优秀学生干部"称号;曾多次参加社会实践,获校社会实践特等奖,一等奖;各方面表现优异,是一名品学兼优的大学生.模板3:某某同学思想端正,为人诚实,积极学习,态度认真;为人朴实,勤奋好学,尊敬师长,团结同学,维护集体利益,参加各种集体活动,性格开朗,乐观充满自信,能够很快的接受新鲜事物,勇于面对困难.模板4:某某同学思想上进,关心国家大事,积极向党组织靠拢,并光荣加入了中国共产党;尊敬师长,乐于助人;学习自主性强,富有挑战竞争意识及创新能力,成绩优良,先后多次获得校级奖学金;担任院科协某部长期间工作认真负责,组织策划了多次大学生科技创新活动,具有
良好的组织和沟通能力及协作精神;多次参加社会实践活动,表现突出,积累了丰富的经验,是一名全面发展的大学生.模板5:某某同学思想上进,态度端正,严格律己;学习勤奋,专业基础扎实,曾获得校奖学金;曾参加过TI杯江苏省大学生模拟电子设计大赛,锻炼了专业技能及动手能力;在担任班干部期间,工作认真负责,关心同学,热爱集体,表现出良好的组织和交际能力,曾获校优秀学生干部荣誉称号;生活能力强,人际关系和谐,课余时间曾参加过多种实践工作,得到了师生的认可,为踏上工作岗位积累了经验.模板6:某某同学热爱祖国,关注时大事,性格开朗,为人诚实守信;学习勤奋,不仅认真学习本专业知识,还自学了其他专业的相关课程;尊敬师长,团结同学,经常参加学校,班级组织的活动,并参加了校运动会志愿者和义务献血活动,利用课余时间参加社会实践,挖掘潜力,结合每年的暑期社会实践机会,逐
步提高学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力,不断提升自身综合素质.模板7:某某同学思想端正,积极上进,待人诚恳,性格开朗,责任心强;学习认真,态度端正,善于思考,动手能力强;生活中团结同学,尊敬师长,乐于助人,有良好的生活习惯;兴趣广泛,尤其爱好运动和棋类,积极参加校院各项文体活动;和同学相处融洽,有良好的协调能力和团队合作精神.模板8:某某同学思想上进,为人诚恳,积极向党组织靠拢;工作中自信,有耐心,灵活应对各项事务;学习努力,在完成各门课程的基础上,积极发展专业特长,能举一反三,学习能力良好;生活中乐观向上,沉着冷静,积极参与各项体育锻炼及其它活动,和同学相处融洽,有良好的协调能力和团队合作精神.模板9:某某同学热爱祖国,热爱集体,把提高自身修养和素质作为目标,在学习上有自己的规划,能够自觉朝制定的方向努力,学习勤奋,注重学习效率.在担任班干部期间,积极参与班级的活动,协助班长和团支书做好班级的工作.在生活上,该同学性格开朗,与大家和睦相处,团结一致,有较强的集体荣誉感.模板10:该生学习刻苦,成绩优秀,热爱网络技术,具备一定技能.有很强的学习能力和适应能力,能快速接受新生技术,并具有良好的团队精神.积极参加各项集体活动,有团队精神.乐观进取,吃苦耐劳,是一名全面发展的大学毕业生.
×××同学按培养计划要求已经完成了***等课程的学习。该生学习刻苦,富有进取精神,形成的良好的教育背景和知识构架。在思想上积极上进,认真学习政治理论知识,关心时事政治,善于运用马列主义的基本原理来解决一些实际问题,能够起到党员的先锋模范作用,在同学中形成很好的表率。
在此期间参加了***的科研工作,已经具备了独立承担科研工作的能力,适合***类型的工作。
在校期间,思想上,积极上进学习上工作上生活上(参加学校各类竞赛\社团工作以及团队合作能力等)
篇三：有一定的文字撰写能力
怎样提高公文写作能力
篇一：从入门到高手——公文写作能力自我提升之路
从入门到高手——公文写作能力自我提升之路
公文写作是指公务文书的撰写。在一个单位的文书处理工作中，文稿起草是第一个工作环节，比较收发、登记、办理、印制来说，往往需要更多的思考，花费较多的精力和时间，尤其是一些重要文件的起草，可以说是一项非常艰苦细致的创造性脑力劳动。无论是担任领导职务，还是从事文秘工作，都免不了经常写文章。文字表达水平也就成了业务能力的主要体现。提高公文写作水平，要从提高起草者的思维能力、经验水平和综合素质下手，没有什么“秘诀”可言，非得下苦功夫不可。而公文写作又有其基本规律可循，只有把握这些规律，多学习、多思考、多练习，当“苦行僧”，做有心人，勤学多练、厚积善悟，才会熟能生巧，达到“下笔如有神”的境界。
一、勤学是提高公文写作水平的前提
“言之无文，行而不远。”一篇公文如果没有思想性，肯定寸步难行。做到公文的文意深远，起草者的理论水平、思想修养和知识储备起着至关重要的作用，而综合素质的提高只能靠勤奋学习。
学习公文写作要注意从以下几个方面努力:一是要学习公文写作的基本知识。公文在取材立意、布局谋篇上都有一定的要求，特别是在文种、格式等方面有严格的规定，这些规定和要求一般需要通过熟读公文写作书籍来掌握和了解。二是要学习范文。模仿是学习的重要形式，要根据自己所从事的行业，选择中央文件、领导讲话、行业文件、单位历史文件，报刊上影响较大的、公认的一些好文章精心研读，用心揣摩其思路及语
言风格，细心体会其谋篇布局、形式特征。三是观察体会经验丰富同志的写作
过程。学习写作很重要的一条经验，就是要认真体会领导同志、有经验同志从立意构思到谋篇布局，从着手起草、反复修改到最终定稿的整个过程，领悟每一个细节。
二、多练是提高公文写作水平的有效途径
清代唐彪曾说过这样一段话:“谚云:‘读十篇不如做一篇’。盖常做则机关熟，题虽甚难，为之亦易;不常做，则理路生，题虽甚易，为之则难??”意思是说:常写，作文的方法就熟练，即使题目很难，写起来也觉得容易;不常写，作文的方法就生疏，即使题目很容易，写起来也会觉得很难。所以，有针对性地、循序渐进地进行公文写作训练对于提高公文写作能力是十分必要的。我们在听公文写作的理论知识讲座时，往往缺乏感觉，把握不住重点、要领，只有试着去写了，对文体、思路、语言的感觉才会清晰起来，才能体会到结构、语言、形式等方面的写作特点，慢慢地找到自己在写作中的差距，明确学习和提高的目标。量变才能产生质变。提高公文写作水平，离不开大量的练习，练习要从简易的文体、文种开始。先从写便条、信息条目、会议纪要等短小文稿开始，到新闻简报、请示报告等中篇文稿，再到工作总结、本单位及上级领导讲话，最后执笔或组织起草大型会议报告(如党代会、职工代表大会、周年庆典)、中长期发展规划等需要多位甚至单位全体同志参与意见的公文。多练笔的同时，还应该注意进行认真修改，这对写作水平的提高也是很有帮助的。写文章是一个相当复杂的过程，仅仅思考一次，疏忽和错误是在所难免的。只有反复思考、不断修改，才能使文章逐步接近完善，也才能使我们的写作水平在修改过程中不断得到提高。俗话说“好文章是改出来的”，这话一点都
不假。
三、厚积是提高公文写作水平的基础
“巧妇难为无米之炊”。积累是公文写作的基础。学习靠积累，积累也是一种学习。公文写作中的积累包括积累构思(文章结构)、公文语言、写作信心和公文素材。构思最难积累，需要有人指点、引领，需要写用心分析，需要大量的实践锻炼。把握公文语言是指依据不同的文种使用不同的语言，特别是讲话稿，要根据不同的讲话人和听众确定讲稿的风格，写作时间长了就会形成语感。积累写作信心就是指在心理上从刚开始接受写作任务时的诚惶诚恐，逐渐转变为坦然面对、从容不迫。
“手中有粮，心里不慌。”材料的积累在公文写作中至关重要，要努力让自己公文素材的“粮仓”丰盈。在这里介绍一下笔者关于公文素材的“四类”积累法。第一类:政治理论、党和国家的方针政策及法规类材料，特别是与本行业密切相关的理论和政策法规;第二类:本单位现任主要领导及领导班子的工作思路、思想风格，单位的历史传统、文化和理念，特别注意掌握领导讲话类材料等;第三类:本单位主要业务方面的材料、本行业基本材料和前沿情况;第四类:行内行外、国际国内与业务有关的学习型、启发型材料。第一类材料能帮助把握公文是否符合党和国家的方针政策与法规，能解决确定公文是否有硬伤的问题;第二类材料主要用来吃透上情，决定公文的目的和用途，避免下笔千言、离题万里;第三类材料主要用来摸清下情，决定公文是否能联系实际，避免出现空话、外行话;第四类材料决定公文能否创新，对于开展以文辅政、发挥好参谋助手作用很有帮助。
四、善悟是提高公文写作水平的关键
“内容人人看得见，涵义只有有心人得之，形式对于大多数人是一秘密。”这是歌德对鉴赏艺术作品所讲的一段话，其核心思想是:无论创作艺术还是欣赏艺术，都离不开“悟”。对于公文写作来说，悟性也同样重要。同样的训练、同样的工作经历，有些人的写作水平只能停留在一定的层面上，有的人却能把公文写作升华到艺术的境界。这里面除了客观的因素之外，最主要的差别还是体现在会不会“悟”上。悟性是每个人都具有的一种对事物的体会和认识能力，人与人悟性的差别主要体现在深浅上，公文写作中悟性的深浅与每个人的“修炼”程度成正比。
在这里引用鲁迅《不应该那么写》一文中的一段话，来说明文章写作中怎样“修炼”悟性。鲁迅先生是这么写的:“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部说明着‘应该怎样写’。只是读者很不容易看出，也就不能领悟。因为在学习者一方面，是必须知道了‘不应该那么写’，这才会明白原来‘应该这么写’的。这‘不应该那么写’，如何知道呢?惠列赛耶夫的《果戈里研究》第六章里，答复着这问题——‘应该这么写，必须从大作家们的完成了的作品去领会。那么，不应该那么写这一面，恐怕最好是从那同一作品的未定稿本去学习了。’”这是鲁迅先生对文学创作阐述的“不应该那么写”的学习、领悟方法。对公文写作来讲，这也是极有益处的学习方法。我们直接看公文范文、看干干净净的定稿，就不如看经领导和同志们反复修改的草稿获得的收益更大，提高得更快。用心写作是一方面，用心体会领导和同志们精心删改之处，体会到了“不应该那么写”，明白了“应该这么写”的道理，便是“修炼”公文写作的悟性。
公文写作是一件苦差事，需要受得了清苦、耐得住寂寞。提高公文写作能力需要一个过程，唯有艰苦付出、勤学多练、厚积善悟，才能训练有素，达到文思似泉奔涌、文种运用自如、材料信手拈来、文字通顺流畅的境界。提高公文写作能力是一个
永无止境的过程，这也许会让一些初学者感到厌烦，甚至望而却步，但凡事贵在坚持。在这里摘录某领导同志对笔者公文写作的一段批示，点出了公文写作的三重境界，作为结语，与同行共勉:
“艺无止境，文稿起草也大有学问。文字过关后，文稿取胜之道在观点和思路，‘椟’要美观，‘珠’要璀璨。”
也谈怎样提高公文写作水平
一、文化知识的雄厚积累是写好文章的基础，因此要多读书，读好书，会读书。
各个领域的知识是相通的。搞外交的人读一些经济、历史、哲学方面的书，可以从中得到启迪，开阔视野，有助于更敏锐、更全面、更深刻地观察形势，分析形势，高质量、高效率地开展对外工作。我自己就有这样的体会，读点历史书和人物传记有助于增强历史感，从历史演进和时代变迁的对比思考中认识今天，展望明天。
2007年7月1日的《人民日报》发表了香港特别行政区行政长官曾荫权题为《回归十周年献辞》的文章。全文如下：
2007年7月1日，标志着香港特别行政区成立10周年，是一个历史
篇二：勤学多练厚积善悟──谈谈怎样提高公文写作水平
勤学多练厚积善悟──谈谈怎样提高公文写作水平
公文写作是指公务文书的撰写。在一个单位的文书处理工作中，文稿起草是第一个工作环节，比较收发、登记、办理、印制来说，往往需要更多的思考，花费较多的精力和时间，尤其是一些重要文件的起草，可以说是一项非常艰苦细致的创造性脑力劳动。无论是担任领导职务，还是从事文秘工作，都免不
了经常写文章。文字表达水平也就成了业务能力的主要体现。提高公文写作水平，要从提高起草者的思维能力、经验水平和综合素质下手，没有什么“秘诀”可言，非得下苦功夫不可。而公文写作又有其基本规律可循，只有把握这些规律，多学习、多思考、多练习，当“苦行僧”，做有心人，勤学多练、厚积善悟，才会熟能生巧，达到“下笔如有神”的境界。
一、勤学是提高公文写作水平的前提
“言之无文，行而不远。”一篇公文如果没有思想性，肯定寸步难行。做到公文的文意深远，起草者的理论水平、思想修养和知识储备起着至关重要的作用，而综合素质的提高只能靠勤奋学习。
学习公文写作要注意从以下几个方面努力：
一是要学习公文写作的基本知识。公文在取材立意、布局谋篇上都有一定的要求，特别是在文种、格式等方面有严格的规定，这些规定和要求一般需要通过熟读公文写作书籍来掌握和了解。
二是要学习范文。模仿是学习的重要形式，要根据自己所从事的行业，选择中央文件、领导讲话、行业文件、单位历史文件，报刊上
影响较大的、公认的一些好文章精心研读，用心揣摩其思路及语言风格，细心体会其谋篇布局、形式特征。
三是观察体会经验丰富同志的写作过程。学习写作很重要的一条经验，就是要认真体会领导同志、有经验同志从立意构思到谋篇布局，从着手起草、反复修改到最终定稿的整个过程，领悟每一个细节。
二、多练是提高公文写作水平的有效途径
清代唐彪曾说过这样一段话：“谚云：‘读十篇不如做一篇’。盖常做则机关熟，题虽甚难，为之亦易；不常做，则理路生，题虽甚易，为之则难??”意思是说：常写，作文的方法就熟练，即使题目很难，写起来也觉得容易；不常写，作文的方法就生疏，即使题目很容易，写起来也会觉得很难。所以，有针对性地、循序渐进地进行公文写作训练对于提高公文写作能力是十分必要的。我们在听公文写作的理论知识讲座时，往往缺乏感觉，把握不住重点、要领，只有试着去写了，对文体、思路、语言的感觉才会清晰起来，才能体会到结构、语言、形式等方面的写作特点，慢慢地找到自己在写作中的差距，明确学习和提高的目标。量变才能产生质变。提高公文写作水平，离不开大量的练习，练习要从简易的文体、文种开始。先从写便条、信息条目、会议纪要等短小文稿开始，到新闻简报、请示报告等中篇文稿，再到工作总结、本单位及上级领导讲话，最后执笔或组织起草大型会议报告（如党代会、职工代表大会、周年庆典）、中长期发展规划等需要多位甚至单位全体同志参与意见的公文。多练笔的同时，还应该注意进行认真修改，这对写作水平的提高也是很有帮助的。写文
章是一个相当复杂的过程，仅仅思考一次，疏忽和错误是在所难免的。只有反复思考、不断修改，才能使文章逐步接近完善，也才能使我们的写作水平在修改过程中不断得到提高。俗话说“好文章是改出来的”，这话一点都不假。
三、厚积是提高公文写作水平的基础
“巧妇难为无米之炊”。积累是公文写作的基础。学习靠积累，积累也是一种学习。公文写作中的积累包括积累构思（文章结构）、公文语言、写作信心和公文素材。构思最难积累，需要有人指点、引领，需要写用心分析，需要大量的实践锻炼。把握公文语言是指依据不同的文种使用不同的语言，特别是讲话稿，要根据不同的讲话人和听众确定讲稿的风格，写作
时间长了就会形成语感。积累写作信心就是指在心理上从刚开始接受写作任务时的诚惶诚恐，逐渐转变为坦然面对、从容不迫。
“手中有粮，心里不慌。”材料的积累在公文写作中至关重要，要努力让自己公文素材的“粮仓”丰盈。在这里介绍一下笔者关于公文素材的“四类”积累法。第一类：政治理论、党和国家的方针政策及法规类材料，特别是与本行业密切相关的理论和政策法规；第二类：本单位现任主要领导及领导班子的工作思路、思想风格，单位的历史传统、文化和理念，特别注意掌握领导讲话类材料等；第三类：本单位主要业务方面的材料、本行业基本材料和前沿情况；第四类：行内行外、国际国内与业务有关的学习型、启发型材料。第一类材料能帮助把握公文是否符合党和国家的方针政策与法规，能解决确定公
文是否有硬伤的问题；第二类材料主要用来吃透上情，决定公文的目的和用途，避免下笔千言、离题万里；第三类材料主要用来摸清下情，决定公文是否能联系实际，避免出现空话、外行话；第四类材料决定公文能否创新，对于开展以文辅政、发挥好参谋助手作用很有帮助。
四、善悟是提高公文写作水平的关键
“内容人人看得见，涵义只有有心人得之，形式对于大多数人是一秘密。”这是歌德对鉴赏艺术作品所讲的一段话，其核心思想是：无论创作艺术还是欣赏艺术，都离不开“悟”。对于公文写作来说，悟性也同样重要。同样的训练、同样的工作经历，有些人的写作水平只能停留在一定的层面上，有的人却能把公文写作升华到艺术的境界。这里面除了客观的因素之外，最主要的差别还是体现在会不会“悟”上。悟性是每个人都具有的一种对事物的体会和认识能力，人与人悟性的差别主要体
现在深浅上，公文写作中悟性的深浅与每个人的“修炼”程度成正比。
在这里引用鲁迅《不应该那么写》一文中的一段话，来说明文章写作中怎样“修炼”悟性。鲁迅先生是这么写的：“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部说明着‘应该怎样写’。只是读者很不容易看出，也就不能领悟。因为在学习者一方面，是必须知道了‘不应该那么写’，这才会明白原来‘应该这么写’的。这‘不应该那么写’，如何知道呢？惠列赛耶夫的《果戈里研究》第六章里，答复着这问题——‘应该这么写，必须从大作家们的完成了的作品去领会。那么，不应该那么写这一面，恐怕最好是从那同一作品的未定稿本去学习
了。’”这是鲁迅先生对文学创作阐述的“不应该那么写”的学习、领悟方法。对公文写作来讲，这也是极有益处的学习方法。我们直接看公文范文、看干干净净的定稿，就不如看经领导和同志们反复修改的草稿获得的收益更大，提高得更快。用心写作是一方面，用心体会领导和同志们精心删改之处，体会到了“不应该那么写”，明白了“应该这么写”的道理，便是“修炼”公文写作的悟性。
公文写作是一件苦差事，需要受得了清苦、耐得住寂寞。提高公文写作能力需要一个过程，唯有艰苦付出、勤学多练、厚积善悟，才能训练有素，达到文思似泉奔涌、文种运用自如、材料信手拈来、文字通顺流畅的境界。提高公文写作能力是一个永无止境的过程，这也许会让一些初学者感到厌烦，甚至望而却步，但凡事贵在坚持。在这里摘录某领导同志对笔者公文写作的一段批示，点出了公文写作的三重境界，作为结语，与同行共勉：
“艺无止境，文稿起草也大有学问。文字过关后，文稿取胜之道在观点和思路，‘椟’要美观，‘珠’要璀璨。”
篇四：有一定的文字撰写能力篇五：有一定的文字撰写能力
办公室人员如何提高文字写作能力
办公室作为各级___的日常办事和秘书工作机构，承担着参谋、助手和协调等职能。材料写作能力是办公室人员的必备能力。下面是收集的较快提高材料写作能力的技巧，希望大家认真阅读！
目的就是方向，从一定程度上说就是写作的旗帜。正如古人云：“意犹帅也。”写作的目的和意图是指挥棒，是元帅，决定材料写作格式、体例、内容、方式、结构、长短、语言风格等等。因此，反复研究任务要求、工作目标和___意图，明确材料写作的目的，这是办公室人员材料写作时需要把握的一个首要问题。其一，机关干部要认真的反复琢磨任务要求和上级布置工作的目标，真真正正、实事求是地理解透材料写作目的和需要达到行文目标。对写作目的琢磨不透，对___意图没有领会到位，是写不出符合要求的文章的，甚至写出的东西牛头不对马嘴。其二，在明确材料写作目的后，要善于捕捉___的思想意图。___者的思想意图是单位材料写作的灵魂，其思想往往会在平时工作和安排材料任务时体现出来。要善于对接___思路，站在___的高度看全局、想问题、谋发展，吃透上情，掌握下情，想___之所思，谋___之所虑，有的放矢，融会贯通，把握方向。这就要求平日应注意把留心___的各种讲话和思想观点，并尽可能记录下来，写材料时才能信手拈来。其三，初步形成材料框架后，要主动及时与___沟通汇报。个人思路的形成，有一个不断充实、完善的过程，在这个过程中，必然离不开
___的指点和帮助。因此，要虚心听取______，以便更好地把___的思想、甚至语言引入到材料中来。
《劝学》云：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”写作是一个厚积薄发的过程，是一项将积累释放于一时的过程。积累越深厚，释放就越精彩；积累越科学，释放就越有效。其一，是积累的最根本的形式。“不学无以广才，不学无以成才。”
不断加强学习是办公室写作人员提高材料写作和工作水平的基础和保障。其二，学习积累是写作的源泉和基础，但要讲求学习的方法和效率,才能形成有效积累。办公室人员要勇于发扬“钉子”精神，善于挤时间学习。要克服蜻蜓点水、静不下心的毛病，保持应有的韧劲、拼劲和钻劲，时刻把学习挂在心上，挤时间看书看报、上网阅读，把学习巧妙地寓于工作之中，在学习中干好工作。其三，要拓宽知识学习面，加强学习针对性，不断丰富学习内容。“书到用时方恨少”。那些综合职能的部门材料，如研究文章、时政论点等，都要有针对性的进行收集和学习。收集素材是一项非常繁琐的工作，要想收集到全面、有价值的素材，必须灵活运用多种方法，多渠道、多角度、多形式的吸收、归纳和。对报刊___上看到的名篇佳句、警句、新颖观点，可以复印或剪贴下来，列出条目、标注出处，以备参考；对经常用到的地方情况、产值收入及本单位、本行业的经济运行情况、增长数据，可以用图表或表格的方法进行记载，确保使用时一目了然；对网上出现的信息资料、___语言，必
要时可以复印或下载，丰富资料库。要通过通读、摘读、精读相结合的方式，做到博览多学，兼收并蓄，不断提高自身的文字表达能力、政策理论水平和专业知识，做到知人之先、晓人之全、见人之深，从而不断增强写作的预见性和创造性。其四，学习样版经典文章。___，可以攻玉。要提高材料写作能力，应有意识地选读一些公文经典范文，以作借鉴。只有读多了，读熟了，也就能慢慢地摸到材料写作的“窍门”了。当然，读范文样版是读他人之书，材料写作是作自己之文；借鉴只是从中汲取营养，经消化后成为自己的东西；而不是生搬硬套，模仿抄袭，依葫芦画瓢。如此，有了上述几点厚实的积累，提笔时就能做到一点就明，就能做到举一反三，触类旁通，写出高水平的好文章。
文章并非天成，神笔实践。正如古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”办公室人员的材料写作能力都是从刻苦实践中锻炼出来的。其一，材料写作能力的提高有一个过程的，不是一蹴而就的。天道酬勤，勤能补拙；文贵于精，精在于练。只有多写常练,坚持不懈，才会熟能生巧，运笔自如，真正学到本领。其二，材料写作能力的提高是一个由小及大的过程。要从会议记录、情况反映等“火柴盒”、“豆腐块”写起，做到勤写、多写且___坚持下去。即可以先从通知、大事记、等相对来说内容单一、结构简单、篇幅短小的文体写起，再逐步向工作意见、工作规划、工作汇报、等相对复杂的文体拓展；也可以先从办法、规定、条例等相对来说
规范性较强、模式化程度较高的文体写起，再逐步向___讲话、、材料等非规范化、非模式化的文体拓展；也可以先从自己熟悉的领域写起，逐步向其他领域拓展，这样可以发挥自己知识和业务方面的优势，增强材料写作的信心。其三，既不要把材料写作看得轻而易举，也不要看得高法可攀。提高写作能力是个漫长过程，不能企求一步登天。一开始写不好不要紧，只要坚持写，必然会有提高。正如古人云：“常看胸中有本，常写笔下生花。”通过练笔实践可以锻炼我们的思维能力，开阔知识面，只要坚持勤于练笔，就会慢慢入门，写作水平就一定能逐渐得到提高。其四，既要勤于练习，又要善于总结。粗枝大叶地写，只求数量，不求质量，即使有提高，也比较慢。要使自己打一仗，进一步，就要善于总结。每完成一份公文的写作，都回过头来总结一下有什么经验教训，特别要把初稿和后来的修改稿、审定稿认真加以对照，从对比中体会应该怎样写，不应该怎样写。同时要高标准要求自己，不要抱有应付态度。起草每一份文件和材料，都要把自己的潜力充分挖掘出来。这样，才能写一次材料有一次提高，最终达到下笔如有神的境界。
好文章都是修改出来的。材料写作多写多练固然重要，但每次拟稿时，都要进行认真仔细的修改。其一，要树立多多修改意识，充分认识到多修改是提高材料写作能力的一个重要环节。多改符合人们认识客观事物由浅入深、由片面到全面的规律，也是写文章责任心强的一种表现。文章频改，功夫自出。事实上，多一次认真修
改，就多一份写作的体验，就多一项具体的收获。提高材料写作能力，关键要养成修改文章的良好习惯，虚心听取___和同志们
___，克服怕人挑刺的思想，对每一篇文章反复推敲，精思细改，这样写作能力才能迅速地提高。其二，要善于把握材料写作修改的内容。修改的内容主要包括如下几个方面：一是斟酌主题思想，看是否正确、深刻和突出来文要求和___意图，是否符合工作实际；二是研究结构，是否符合行文格式，还要看前后是否衔接，整体是否协调，层次是否清楚，段落是否分明，照应是否紧密，过渡是否自然；三是检查素材，看是否真实、典型、新鲜、生动，是否恰到好处地说明了主题思想；四是认真研究文中的观点，在___上、法律上、规定上、政策上是否符合国家的有关要求和表述。五是要认真推敲文字，看每个段落、每句话、每个词、每个标点是否得当。一旦发现毛病，无论大小，都要严肃对待，认真修改。其三，要掌握材料写作修改的方法。材料写作修改的方法有很多种，比如，可以拿自己写的初稿同___修改后的定稿进行比较，看一看___都做了哪些修改，研究一下___这样修改，修改后的高明之处在哪儿，从中体会出一些门道；也可以自己写了文章以后，请高手帮助修改。有的时候，别人改动几句关键的话，可以使文章上一个档次，提出几条修改意见，可以使你受益匪浅，甚至受益终生；也可以自我修改，边读边思考，边读边修改或者先读一些有关的文章，翻一些相关的资料，开阔一下思路，冷静一下头脑，然后回过头来再对文稿
进行思考和修改。如此，有的看上去是比较成熟的文稿，但却发现值得斟酌的地方。
模板,内容仅供参考
篇六：有一定的文字撰写能力
公文写作文字综合能力
要想写好文章，首先要爱上写作。
作为国家机关、事业单位的工作人员，公文写作是一项必须具备的工作技能。同时，机关公文写作在内容上是工作的写作，在形式上是写作的工作；要把文字工作与实际工作结合起来才能写出好文章。
有些机关工作人员在公文写作中感到有困惑，这是在“三个打通”方面没有做好的缘故，即学得多用得少、想得清说不明、说得好写不出。这是所学、所思、所想、所说没有融会贯通，因而不能得心应手、形象生动地进行写作。
因此，大家要多看、多读、多写、多想，这是写好文章必不可少的训练。另外，公文写作也要避免抽象空洞的说教，要学会用生动的故事、典型的案例、鲜活的语言来说话。
只有勤学多练才能潜移默化地不断提高写作水平。
你说的应该是综合能力测验，有问题找我们的群2*9*1*5*1*1*6*9*1《公共基础知识》和《职业能力测验》。采用封闭笔试，满分100分，考试时间一般为120分钟。面试和笔试的比例，笔试占60%，面试占40%（有省市的事业单位笔试面试的比例为50%对50%）。笔试内容：政治、时事、法律、职业道道德等公共基础知识和职业能力，题型有客观题和主观题，很多单位只设客观题。《公共基础知识》，主要测试应试者对公共基础知识的了解掌握程度及运用能力，包括政治（含时政）、法律、经济、公共管理、公文写作、职业道德、人文、国情等方面。试题分为客观性试题和主观性试题。客观性试题包括选择题、判断题等；主观性试题主要为病文评改、案例分析、综合分析、写作等，主要考察综合分析和文字表达能力。《职业能力测验》，职业能力测验主要考察适应事业单位岗位要求的基本素质和能力要素，通过客观化纸笔测验方式进行。试题包括数量关系、言语理解与表达、判断推理和资料分析四个部分，一般情况为单项选择题1、公共基础知识：包括法律法规、政治经济理论、时事政治、科技知识、市情概况等基础性知识和综合写作；诸如高中政治，大学期间学习的马哲、毛概、邓三等政治，以及经济、文学方面的知识；
事业单位考试综合知识文字类考试内容包括马克思主义基本理论、中国特色社会主义理论体系、法律、公文写作基础知识政治理论知识等
其实这个问题首先要你脑子里有东西，如果有知识，那么这只是知识的重组和发挥，那是相当快的。
但如果你理论水平不高，知识储备不丰富，那就需要你多学习知识了，同时把你平时多从事的公文要多想多写，和别人写的或以前的公文相比较，看看差距在哪，找出不足，同时多看看人民日报等报纸，全面系统的提高自己的理论水平。写作能力的提高不是几天就能出来的，需要一个过程，但只要你肯努力，一两年的时间还是会有非常大的进步的。
勤劳努力是具备良好写作能力的的基础，多读多看多想多写，少说。祝你顺利。
公文写作，就是围绕领导科学决策和指导工作，有组织有计划地开展收集、加工、传递等有序活动的总汇。
是领导进行科学决策、实施正确领导的必要条件。如何写好公文我们常说提高“知文、知言、知事”能力，其中“知文、知言、知事”各占到三分之一，其实“知文”这三分之一在一定程度上起着决定作用。
为此，您需要提高以下方面能力。1、洞察能力。
2、判断能力。3、协调能力。
4、预测能力。5、沟通能力。
最重要的是，6、文字表达能力。文字表达能力是公文写作人员的一项重要基本功。
公文写作，最根本的是实事求是的反应客观事物。其次是抓住症结，观点鲜明，简单扼要，有宏观分析，有数量概念，有典型剖析，不空泛，不离题，让人一目了然。
补充一点，公文写作与新闻报道是有很大区别的。1、写作要求不同。
公文写作采取直叙的方法，干净利落，庄重朴实，力戒装饰，要求事实准确，分析中肯，建议合理。写新闻报道则不同，例如写通讯，对修辞的要求非常之高。
包括比喻、拟人、反问、借代、对偶、夸张等。2、结构体式不同。
公文写作一般不要导语和结尾，一气呵成，一段成篇。新闻稿件通常有导语、主体、结尾三部分构成。
3、反映内容不同。公文写作反映实际工作情况，工作中存在的问题，以及解决这些问题的对策建议等，要求喜忧兼报，不回避和隐瞒问题。
新闻主要是宣传党的方针政策，推广先进、典型经验，褒扬好人好事。4、服务对象不同。
新闻服务的对象是所有社会大众，不分年龄、性别、职业和文化程度。而公文写作服务对象的范围要窄得多，层次则要高得多。
总之，要想写好公文，一定要多读多练，对上级、对同级、对下级要学会换位思考，才能够站的高、望的远、挖的深。
最后送你一句话“有为才能有位”祝工作顺利。
一、应注意经常“换力”综合，是与分析相统一的一种思维能力和思维方法，它是通过理性思维对事物的各个属性、部分、方面从整体上进行考察和认识。
科学的综合与分析，是在认真调查研究基础上的一种理性的抽象和概括，是为领导决策提供高质量服务的一种高层次的复杂劳动。
综合能力，从本质上说是知识力，诸如记忆力、观察力、想象力、预见力、判断力、表达力、分析力、归纳力、抽象力、概括力等等。
这些知识力，对于从事文字综合工作的秘书来说，不是固有的一成不变的，都有一个经常“换力”的任务。所谓换力，就是将低级的知识力换为高级的知识力。
为什么我们有时感到工作起来“吃力”，常有“力不从心”、“心有余而力不足”之感呢？说到底，是知识力不足了。因此，从事文字综合工作的秘书，换力应当是经常性的课题。
情况在不断变化，要求在不断提高，如果我们不经常更新、补充知识，不随时提高自己的能力，就难以适应新形势、新任务。
二、应在三个层面上“换力”文字综合中的知识力，不是某一领域、某一方面的知识力，它至少包括三个层面，即一般知识、思想方法和技能技巧。
一般知识。既包括作为一个文字秘书所应具备的文化、科学、理论和政策、经济、社会等方面的基本知识，又包括从事文字综合工作所必备的文字方面的基本知识。
文字方面的基本知识，主要包括语法、修辞、逻辑等。不谙熟语法知识，语句结构不合乎语法；语言不简炼，词句不达意，文辞不精美；逻辑混乱，概念不清，关系颠倒，这些不仅会闹出笑话，而且严重影响文章的质量和政府决策的执行。
所以从事文字综合工作的秘书，应真正掌握较过硬的文字方面的基本功。
不然，就难以胜任工作。
思想方法，是人们获得某种思想认识的方式和手段。思想方法正确，就能根据客观实际得出正确的认识；思想方法不对头，就难免使思想背离客观实际，也就无法得到正确的认识。
从文字综合的角度看，端正思想方法有其特殊重要的意义。为什么有的文稿从字面上看也通顺，但却显得平平、一般化，读起来感到不解渴？其重要原因是思想内容上缺乏深度和力度。
解决这个问题不能单纯在文字上想办法，而应在提高认识能力上下苦功夫。唐代学者刘知几提出为史要有三长：才、学、识。
才即基本素质；学即文字能力；识乃思想方法。只要观点正确，方法对头，定会想得深，看得透，分析事物也就鞭辟入里，写出来的东西才会简明扼要，收到“至言不饰，至乐不笑”的效果。
技能技巧，对于文字综合工作来说，是将文字功夫与综合功夫统一于字里行间的技巧功夫。单纯从写文章的角度来说，它是立意、谋篇、修改等过程的统一，要求扎实的文字基础，良好的理论素养，丰富的实践经验，娴熟的修辞能力。
规范的文字表述，解决的是文稿的准确性，针对性问题；科学的思想方法，解决的是文稿的理性、深刻性问题；娴熟的技能技巧，解决的是文稿的可读性、生动性问题。
通过这几个方面的和谐，在这方面自觉努力，在工作中善于进行深邃的辩证思维与严密的逻辑思维，看问题、写文章的深度就会有一个显著的提高。
三、应在实践中不断提高知识力
知识力的增强与提高，要靠自己广见、博学、多积累。汉代恒宽说过要“厚其基而求其高”；宋代苏轼说过要“博观而约取，厚积而薄发”；清代唐甄说过“积多则神”。
说的都是这个意思。文字综合工作中的知识力，首先要求具有“通才”素质。
“偏工易就，尽善难求”。鉴于文字综合的工作性质所决定，虽然“难”，也要“求”。
从事文字综合工作，对知识的需求是无限量的。所以，要增加知识的投入和积累。
投入多，基本功扎实，才有希望获得产出，收功见效，当然，在实际生活中，投入多未必产出多，这里有个方法是否科学的问题。
要使投入的知识在需要的时候能转化成为文字综合的能力，就要特别注意围绕应用去投入。
端正思想方法，归根到底是要真正掌握唯物辩证法。这是帮助我们提高认识力的基本武器，只有真正把唯物辩证法变成自己手中的武器，才能在起草文稿中避免直观、消极、被动地反映客观现实，防止用孤立、片面、静止的观点去分析物事物。
所谓从实际出发，实事求是，话都这样说，但文章写出来，或者讲话发表了，深度、效果会各式各样。有的观点鲜明、分析透彻，大有入木三分之感；有的空泛、乏力，失之于浅薄。
原因何在？不在于文笔、口才，而在于运用正确思想方法的能力上的差异，归根结底还是认识能力的差异。
因此，只有通过研究、提高自己的思想方法，才能提高自己的认识能力。
各种知识的运用能力的提高，要靠把一般知识、思想方法、技能技巧融合贯通，变成自己的本领。只掌握一般知识，而不个备从事文字综合的思想方法和技能技巧，做别的工作可能，做文字综合工作，就未必能胜任。
因此，必须设法寻求一般知识、思想方法与技能技巧的有机统一，这样才能得心应手、出神入化。刘勰在《文心雕龙》中提出“积学以储宝，酌理以富才，研阅以穷照，驯致以
绎辞”，说的是知识量的扩展，主要靠积学；文稿深度的增强，主要靠酌理与研阅；实际运用能力上的提高。
《综合应用能力》考的是对考生各项能力的考查，有辨析题、论述题、案例分析题。
1、辨析题。辨析题经常会给出常识类的一句话，较多地涉及到例如政治、经济、文化、法律、时事中的某一方面，让考生去判断出这句话正确与否，并要求说明理由。
2、论述题。论述题的题型一般比较简单，多是论述一句话、一个观点、一个事件。
但其一般是围绕事业单位考试来进行命制的，主要考查考生对事业单位的了解，但考生在论述的过程中一定要注意答案的全面和完整。3、案例分析题。
案例分析题一般都是考查本年度的社会热点问题，以及一些持续性大家普遍关注的民生热点问题。通常是给出一到两个案例，通过案例来回答下面的题目，题目可能要求分析原因，也可能要求提出对策或是概括内容。
扩展资料：经过近年来多地事业单位《综合应用能力》的综合对比、分析后发现，《综合应用能力》的考试题型多为主观性试题，有些类似于公务员考试中的申论科目，但实际上要比申论考试的题型更为复杂，题型上主要有辨析题、论述题、案例分析题、公文改错题和材料作文题几种；当然由于每年的题型都会有所变化，有些地方还会有策划题和应用类的题目。其主要测查报考者的阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力、文字表达能力以及对基本公文写作知识的熟悉程度。
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