下面是小编为大家整理的2023关于教育部校企联合培养(范本3篇),供大家参考。希望对大家写作有帮助!
2023年教育部校企联合培养3篇
【篇一】2023年教育部校企联合培养
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------------专业人才培养方案
（2012级使用）
专业代码：040100
专业名称：建筑工程施工
适用对象：2012级
招生对象：普通初中毕业生
学 制：三年
培养规格：中职
一、专业定位
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长垣县职业中等专业学校
------------专业人才培养方案
（2012级使用）
专业代码：040100
专业名称：建筑工程施工
适用对象：2012级
招生对象：普通初中毕业生
学 制：三年
培养规格：中职
一、专业定位
附表 建筑工程施工专业定位
二 、专业培养目标（对象 规格 层次）
建筑工程管理专业培养适应社会主义建设事业需要，为中原经济区建设服务，德、智、体、美等方面全面发展，掌握本专业必备的基础理论知识，具有面向建筑工程施工与管理及相关领域工作的岗位技能和专业技能，适应建筑工程管理一线职业岗位需要的技能型专门人才。
本专业主要面向建筑施工企业、建筑工程监理公司、建筑工程咨询公司、招投标代理公司、项目管理公司、房地产公司、企事业单位等，从事施工技术与管理、安全管理、质量管理、合同管理、造价管理及信息管理等业务工作。主要岗位有施工、质检、合同、安全、资料、造价、监理等技术与管理人员。
三 、职业与岗位分析
（一）行业发展状况
我国经济持续快速的发展，促使了建筑业的迅猛发展。2010年我国建筑业完成总产值95206亿元，占国内生产总值的23.9%，目前已逐步发展成为国民经济的重要支柱产业之一，为推动经济增长和社会全面发展发挥了重大作用。
防腐建筑是我县支柱产业，建筑业在我县经济发展中具有重要地位，为推动经济增长和社会全面发展发挥了重要作用，近年来我县建筑业进一步加快改革步伐，调整产业结构，以市场为导向，转变经济增长方式，全面提高建筑业的整体素质和竞争力。我县被国家授予防腐之都。2011年国庆前夕，国务院正式出台《国务院关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见》，建设中原经济区正式上升为国家战略。战略定位为：国家重要的粮食生产和现代农业基地，全国工业化、城镇化和农业现代化协调发展示范区，全国重要的经济增长板块，全国区域协调发展的战略支点和重要的现代综合交通枢纽，华夏历史文明传承创新区。该决定为我省建筑业企业生产继续保持较快的发展势头，对外开拓力度增强垫定了基础。为河南省建筑行业教育事业提供了良好的发展环境。
（二）人才需求状况 以建筑工程管理专业为例：
当前人才培养工作的发展还不能适应建设事业发展的需要，人才短缺仍然制约着建设事业的发展。人才结构性矛盾突出，市场急需的经济类、管理类及复合型人才不足。全面提高建筑队伍整体素质是当前建筑业面临的一项紧迫任务。
河南省是建筑大省，建筑业劳务人员600多万，但不是一个建筑强省，生产操作人员队伍长期处于文化低、技术低、素质低的“三低”状态，直接影响到产业结构的调整和质量效益的提高。从业人员文化素质低，专科以上人员极少，建筑技术和管理人才数量上严重短缺，是目前建筑业面临的严峻课题。河南省要实现由建筑大省变成建筑强省的目标，迫切需要大量的工程技术管理人员。提高整个建筑业技术和管理岗位专业人才的整体数量和素质是当前建筑业发展面临的亟待解决的重大问题，大多数企业都急需一批会施工、会管理的高端技能型专门人才的加入，以提高企业的施工管理水平。因此迫切要求培养一批高端技能型建筑工程管理专门人才。
（三）职业岗位分析 以建筑工程管理专业为例：
工程管理专业是一门交叉的综合性学科，该专业具有较强的综合性和较大的专业覆盖范围。可面向建筑业企业、项目管理公司、建筑工程造价咨询公司、招投标代理公司、房地产公司及其他企事业单位，从事施工技术与管理、安全管理、质量管理、合同管理、造价管理及信息管理等业务工作。主要岗位有：
1、施工员
掌握建筑工程制图与识图、平法识图、建筑材料、房屋构造、建筑施工技术、建筑施工组织、施工项目管理、建筑设备与识图的能力。
2、质检员
掌握建筑工程制图与识图、平法识图、建筑材料、房屋构造、建筑施工技术、建筑设备与识图、建筑工程质量安全与资料管理的能力。
3、合同管理员
掌握招投标与合同管理、建筑工程计量与计价、法律基础、建设法规、建筑工程经济、施工项目管理的能力
4、测量员
掌握建筑工程制图与识图、平法识图、房屋构造、建筑施工、建筑测量
5、预算员
掌握建筑工程制图与识图、平法识图、房屋构造、建筑施工、建筑预算
四 、校企合作、工学结合
利用学校提供的优惠政策，尝试与建筑业企业合作，探索合作办学、工学结合的新体制机制，探索校企共建专业、“产学研”一体化的互利共赢新机制。
积极探索校企合作、深度融合的办学体制，积极推进企业参与专业建设，探索“产学研”一体化运作机制，充公利用校企双方的资源，研究各种机制、制定相关制度实现校企合作。共同成立专业建设指导委员会进行专业建设。企业和学校共享人力资源，共同进行师资队伍建设；
共同进行产品生产、科学研究、技术开发；
共同进行人才培养方案的制订、课程体系的构建和核心课程的建设；
共同参与招生、培养与就业。
积极探索并不断完善工学结合运作机制，多渠道努力实现学生“学和做”的统一，提供环境，提高学生自主创业、自主学习、自我管理能力；
每年我校安排学生校外实习不少于3个月。出台措施对合作的实训机构或校外实训基地进行有效管理，对实训机构或校外实训基地进行评估、排名，每年将培训质量不合格的机构进行淘汰，以保证实训质量；
制定实训室业务开展管理办法，扩大业务范围，安排学生到校内实训室参与项目管理的模拟过程，熟悉工作岗位所需的工作技能，实现学和做的统一。
引企入校，校企之间深度合作，学校和企业形成一个利益共同体。校企共建生产性实训基地，引进企业的设备资源和人力资源进行共建、共享，实现建设主体多元化、筹资方式多元化。引入企业真实的工作环境、文化氛围和管理模式，安排技术人员与教师一起共同对学生进行专业指导，体现“学做合一”，在“做”中“学”，在“学”中“做”。实施校企合作，实现工地即教室，师傅即教师，学生即员工的转变，培养有一技之长的人才。
五 、课程体系与课程结构
坚持以就业为导向、以能力为本位、以适应学生多样化发展要求为基础，探索以综合职业素质和职业能力为主线的 “三全”德育课程体系、文化课程体系、专业课程体系和三年一贯的实践教学体系的构建。
以推进产教结合与校企一体办学，实现专业与产业、企业、岗位对接；
推进构建专业课程新体系，实现专业课程内容与职业标准对接；
推进教学模式改革，实现教学过程与生产过程对接；
推进建立和完善“技能证书”制度；
推进构建人才培养立交桥，实现职业教育与终身学习对接为目标，突出三年一贯制的课程设置在实现“五个对接”中的“内容不重复或遗漏”、“专业技能训练时间长”、“接触专业早”等优势。突出开发内容丰富、形式多样的校本特色课程，以满足学生提高科学精神、人文素质、文化品位、审美情趣和创新能力、创业素质的需要，满足特长生、学有余力学生包括有升学意向学生的需要，促进学生的全面、可持续性发展。
本专业的课程体系构建围绕着学生职业能力培养和学生可持续发展相结合的原则，培养学生不仅具有防腐建筑职业岗位的能力，同时兼顾学生具有岗位群的适应能力和相关岗位的就业能力；
不仅满足当前就业的需要，还要着眼持久之发展潜力。防腐建筑专业课程体系的开发路线见下图：
图 专业课程体系的开发路线
本专业的课程体系的设计构建以岗位技能为核心，围绕以职业能力为核心的工学结合人才培养模式，按照履行岗位工作应具备的基本素质和基本技能整合优化课程。将课程设计成职业核心能力、专业基础、专业技术、职业拓展、实习实训五个个模块，形成了理论教学体系和实践教学体系紧密结合的课程体系。见下图
图 以工作过程为主导的项目化课程体系
所构建的以岗位技能为核心的课程体系中，专业核心技能课程引入了相关的职业资格标准，如表1所列。
表1防腐建筑工程施工专业课程设置及引入标准
在课程中，首先确定施工职业工作岗位，明确各个工作岗位的任务，归纳完成任务所应具备的能力，确定培养这些职业能力应该开设的学习领域情境，在每一个学习领域情境中，按照实际工作中的任务完成步骤确定教学内容，通过“教、学、练、做”一体实现两个系统的交叉融合；
课程采用课程考核与专业技能认证相结合的考核评价方式，实现学生技能达标。
按照“四层次六递进”进行系统化设计实践教学体系。“四层次”是指课内分散实训、课程综合实训、专业综合实训、顶岗实习。“六递进”是指学生技能培养及角色转换从简单到复杂、从单项到综合、从熟练到精湛、从实训到生产、从校内到校外、从学生到员工的递进，从而提高学生的职业能力和就业竞争力。系统培养动手能的实践教学体系如表2所列。
表2 系统培养动手能力的实践教学体系
六、培养要求和知识、能力、素质结构
（一）基本要求
德育 热爱祖国，拥护党和领导的基本路线，确立坚持中国特色社会主义事业的理想信念，具有为人民服务、奉献青春的使命感和责任感；
逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，养成科学的思想方法；
自觉地遵纪守法，依法维护自身权益，具有良好的道德品质和健康的心理素质；
热爱专业，勤奋学习，勇于创造，大胆实践，具有良好的职业习惯和安全意识、质量意识、效率意识、环境意识。它具体要求：
1、 具有民族自尊心、自信心和自豪感，自觉维护祖国的尊严、荣誉、独立统一和各民族的大团结，视国家利益为最高利益，立志建设祖国，振兴中华而奋斗。
2、 拥护中国共产党的领导，正确理解和坚持党的基本路线，坚持走中国特色社会主义道理。
3、 努力学习初步掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点和方法，正确认识人类社会发展的基本规律，正确认识国家的前途和命运，增强全面建设小康社会，加快社会主义现代化事业的责任感和使命感。
4、 树立正确的职业思想，确立正确的职业观、择业观、创业观“形成符合社会和个人实际的就业观”，提高自我就业能力，做好适应社会融入社会的准备。
5、 树立社会主义民主观念和遵纪守法意识。
6、 具有社会公德、职业道德意识和文明行为习惯。
7、 具有健全的人格和良好的心理品质。
智育 ①达到必须的公共文化素质要求。其中英语要求达到高中生应达到的水平，计算机要求拿到计算机等级证书 (或行业等级证书)。
②掌握必须的建筑工程施工专业基础理论知识、建筑工程施工专业专业知识。
③重点掌握施工机械技术、建筑测量、建筑预算、建筑识图与构造、建筑力学与结构分析等方面的核心能力和基本技能。毕业时能初步胜任这些方面工作的要求。
体育 具有健全的体魄和良好的心理素质，学生体质健康达到合格标准。
美育 树立正确的审美观念，培养健康的审美情趣。
知识结构要求及标准：
本专业毕业生应掌握以下几个方面的知识：
（1）具有一定的道德、法律知识，必备应用文写作和初级英语、计算机方面的基本知识与方法；
（2）具有必备的人文社会科学方面的文化基础知识；
（3）掌握建筑力学、建筑结构学、地基基础的基本知识。
（4）掌握一般工业与民用建筑施工方法和设计的基础知识。
（5）具有建筑材料的基本知识；
（6）具有建筑构造、建筑结构、建筑设备等方面的基本理论和专业知识
能力结构要求及标准：
本专业毕业生应具有以下几个方面的能力：
（1）具有必要的建筑制图、测量、材料试验的基本技能。
（2）具有工业与民用建筑施工中2~3个职业岗位的基本技能。
（3）具有编写建筑施工单项工程施工方案、作业计划和安全技术措施等相关文件的初步能力。
（4）具有基层施工管理、编制工程概预算和工程结算的能力。
（5）具有一定的社会活动能力、协调组织能力
（6）具有应用计算机辅助进行专业工作的能力；
（7）获取信息与使用信息的能力；
（8）具有正确识读、绘制土建专业施工图和参与图纸会审的能力；
（9）具有正确使用建筑材料并进行检测、保管的能力；
（10）具有一般结构构件分析和验算的能力；
（11）具有工程质量监控和安全管理的能力；
（12）具有较强的施工现场组织和管理的能力；
（13）具有编制投标文件和工程造价文件的能力；
（14）具有施工现场监理的基本能力；
（15）具有一定的口头表达和书面表达能力。
素质结构要求及标准：
本专业毕业生应具有以下素质：
（1）政治素质：掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想的基本原理，热爱祖国，有社会责任，有远大理想；
（2）道德素质：有正确的人生观、价值观；
有较高的道德修养和敬业精神；
遵守建筑工程施工职业道德；
（3）文化素质：具有较高的文化品位、审美情趣、科学素养和人文素养，有良好的语言、文字表达能力；
（4）身心素质：有健康的体魄，达到中职生体育合格的标准；
（5）责任意识：有高度的责任感，有严谨、认真、细致的工作作风；
（6）协作精神：具有团队精神和合作意识，有协调工作的能力和组织管理能力。
七、专业核心课程设置简介
（一）建筑施工技术
基本内容：一般工业与民用建筑的施工程序，建筑施工中各工种工程的施工工艺、施工方法、施工机械以及施工过程中的安全技术和质量保证措施；
常用中小型建筑机械的种类及其性能。
基本要求: 了解一般工业与民用建筑的施工规范和施工程序；
掌握建筑施工主要工种的施工方法、施工工艺、技术要求、质量验收标准、质量通病防治、安全防范措施，能够根据工程的具体情况制订合理的施工方案，会正确查找工程技术资料，具备继续学习新技术、新工艺的能力，具有根据实际情况确定分部分项工程施工方法与安全技术措施的初步能力；
了解施工机械性能参数，初步具有根据施工条件合理选用中小型建筑机械的能力。
教学方法建议：本课程是实践性较强的专业课，在教学过程中必须注意理论联系实际，运用参观施工现场或多媒体教学，使学生获得感性认识，加强培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。课内适当安排学生进行多媒体教学如播放施工录像或组织学生参观施工现场，以加强教学效果。选择本地区的单位工程施工项目，指导学生进行建筑施工技术综合练习或课程实训。
（二）建筑识图与构造
建筑识图与构造是建筑工程技术专业的一门专业核心基础课程。其功能在于通过学习，使学生熟悉建筑基本构造方法，掌握建筑工程图纸的识读知识。本课程服务于建筑施工与管理过程中有关操作的各基本环节，是一门基础性课程，并为学习本专业其他课程奠定基础。
本课程的实践性很强，与工程实际结合紧密，需要学生较多地动手参与教学活动。采用“教、学、做”一体化的教学模式，培养学生掌握投影的基本原理，绘图方法、识图能力;掌握民用与工业建筑的构造原理及常见构造做法。在学生职业能力培养和职业素质养成两个方面起支撑和促进作用。
后续课：《建筑施工技术》、《建筑力学》、《建筑结构》《毕业设计、毕业实习》
《建筑识图与构造》的课程内容要经历由社会调研的行业岗位分析到典型工作任务确定，从典型工作任务对职业核心能力的要求到学习领域的设定，强调学习领域的教学内容是由多个学习情境的整合，在每个学习情景构建中分成应知知识点、职业能力要点、职业素质训练三个部分，为学生素质能力、职业能力、创新能力培养开拓了新的途径，每一个学习情境对应一个典型工作过程。
（三）建筑力学与结构基础
建筑力学是建筑学、城市规划、工程管理、 环境工程、房地产等专业的一门技术基础课，是一门重要的必修课程。它包含了理论力学、材料力学和结构力学的最基本内容，研究土木工程结构中的杆件和杆系的受力分析、强度、刚度及稳定性问题。它是力学结合工程应用的桥梁，同时为后续课程学习奠定必要的分析和计算基础。其内容极其丰富，这是一门综合性、实践性都非常强的学科
（四）建筑工程测量
建筑工程测量技术学习领域是建筑工程技术专业的一门重要的专业基础课，它的前修是建筑工程识图、CAD绘图知识，它的后续学习领域谁建筑结构，建筑构造、建筑施工，在整个专业培养目标中起着承前启后的作用。本学习领域按照工作任务由简单到复杂的原则，以测量仪器的基本操作、测量仪器的综合操作、操作方法的基本运用、测量方法的综合运用与实现工作任务为载体。
本课程具有“以学生为教学的主体，以工作任务为教学载体，以工作过程为导向进行教学”的特色，实现教、学、做一体化。
教学方法建议：加强案例教学，以加深对所学知识的理解，提高学生解决实际问题的能力。
（五）建筑工程质量安全管理
基本内容：原材料质量控制，工程质量检验，施工现场质量控制，工程质量事故分析与处理，建筑工程安全控制。
基本要求: 掌握工程建设各阶段质量控制的方法，掌握安全控制的方法。
教学方法建议：加强案例教学和现场教学。
（六）顶岗实习
基本内容：施工工艺包括砌筑与抹灰工程、钢筋工程、模版工种、混凝土工程等。施工技术与管理包括测量放线、抄平及安装测量校正、施工质量检查与验收、工程统计、协助处理工程施工中遇到的实际问题、根据施工图开材料构件清单及限额领料单、编制预结算、拟定施工方案、施工技术措施、编制作业计划等。参加有关生产会议包括图纸会审、技术交流、生产调度、安全技术及质量管理、施工方案讨论等。通过实习能很好的履行施工员、质检员、合同管理员、材料员、安全员、造价员的职责。
基本要求：安全第一，实习阶段注意安全，在工程现场要服务安全管理人员的指挥。遵纪守法，遵守国家法律和实习单位规章制度，遵守社会公德和社会秩序。虚心向实习单位工程管理人员请教，尊重领导；
注意精神文明建设，讲究文明礼貌，爱护公物，同时与实习单位搞好团结。作好毕业实习周记，记录每周在生产实习工地的实习内容。
八、集中实践及实训教学项目
防建专业集中实践及实训教学项目包括课程实训与综合练习，施工现场职业技能训练及毕业实践，通过上述环节的教学，培养学生实践技能和动手能力。
（一）课程实训与综合练习
1、建筑制图与识图实训（1周）
通过对建筑物或其局部的实地测量，按现行国家制图标准绘制其平面、立面及剖面图，以此提高专业识图、绘图技能。
2、房屋构造与识图实训（1周）
根据建筑设计方案，进行民用建筑房屋的构造设计，练习使用标准图集，熟悉建筑材料及构造节点做法。
3、建筑施工技术课程实训（1周）
进行某工程现浇钢筋混凝土框架施工设计，使学生掌握现浇钢筋混凝土框架施工设计方法；
掌握模板、钢筋、混凝土工程量计算方法；
掌握钢筋配料单的编制方法；
掌握模板配板图的绘制方法；
了解施工机械选择；
了解保证工程质量的技术措施。
4、建筑工程计量与计价课程实训（1周）
进行多层砖混或多层框架结构房屋施工图预算综合实训，通过编制施工图预算，熟悉现行定额，能正确列项、计算工程量；
掌握工程量清单及清单计价，熟练掌握造价软件的应用。
5、建筑施工组织课程实训（1周）
进行单位工程施工组织设计，编制单位工程工程概况、施工方案、绘制施工进度计划、绘制施工平面图。掌握正确选择施工方案、编制施工进度计划的方法、编制各种资源需用量计划，掌握施工进度计划表的绘制方法。具备根据具体工程特点编制施工组织设计的能力。
6、项目管理沙盘实训（1周）
模拟工程项目从工程中标开始，到工程竣工结束的整个工程项目管理过程，进行工程计划、业务操作、整合利用资源，并利用计算机软件进行过程控制及结果分析。
7、安装工程计量与计价课程实训（1周）
结合一套完整安装工程施工图，要求学生采用定额计价法编制施工图预算书，熟悉现行定额，能正确列项、计算工程量；
掌握工程量清单及清单计价，熟练掌握造价软件的应用。
8保温、衬里、涂料课的实训（2周 ）
模拟金属结构表面动力工具（磨光机）除锈，金属表面防腐蚀涂料涂刷，热力管道岩棉管壳，泡沫塑料管壳保温、保冷施工，设备储罐玻璃钢衬里施工。
（二）职业技能训练
1、认识实习（1周）
通过实地参观在建筑施工责成和已建成的各类建筑，辅以播放录像资料，建立对建筑业的初步认识。
2、建筑工程测量实训（1周）
进行测量仪器的使用、校正训练，实地测绘小面积地形，并进行定位、找平、放线的练习。使学生了解建筑施工测量的工作过程，比较熟练地掌握测量仪器的操作方法和记录计算方法；
掌握水准仪、经纬仪（电子经纬仪）的检验校正方法；
能够根据工程情况编制施工测量方案，掌握施工放样的基本方法。
3、钢筋放样（2周）
通过阅读施工图、钢筋下料长度计算、配料单编制、钢筋加工到绑扎成型等一系列的理论计算到实际的工艺操作实习，使学生掌握钢筋下料长度的计算、掌握钢筋加工、绑扎的方法。熟悉本专业主要看图施工的实际操作工艺，具备一定的操作技能。
4、毕业综合实训（5周）
结合实际给定的某多层砖混或框架结构施工图纸，进行招标文件与投标文件的编制。形成一整套单位工程招投标文件并进行毕业答辩。
5、毕业实习（顶岗实习）
顶岗实习是教学计划中重要的教学环节，它为培养目标的要求起着重要的作用。学生通过在学校学习和经过一系列实训，具备有一定的技术知识和能力，为了把学生培养成为企业生产服务一线迫切需要的高素质劳动者，实现“毕业即就业、上岗即能用”的教学目的，培养计划安排了在第六学期将学生送到校外实习点的项目上进行顶岗实践，使学生在实践中学习和掌握有关技术、管理岗位所必需的岗位能力和综合技能，实地掌握施工工地所需要的识图、相关构造、施工技术、测量放线、建筑材料的应用和检测、施工组织设计、工程造价、质量评定、施工安全、内业资料、招投标与合同、图纸会审和技术交底等训练，以及适应现场的工作环境、工作对象和与合作伙伴共同协作的训练。通过这些实践教学环节的实施，达到毕业生“零距离”培养目的。
实习期间，学生以工地基层施工技术员助手的身份，在工地技术人员的指导下适当参加班组生产劳动，施工现场的生产业务活动和技术管理工作。
主要实习内容有：
（1）工种工程实习：
包括砌筑与抹灰工程、钢筋工程、模版工种、混凝土工程、其它工程等。
砌筑工种：通过实习掌握砌体的组砌形式及要求，掌握各种墙体的连接留槎、加筋部位及各种组砌方法及施工工艺流程。掌握常见的砌筑技术和操作方法。
抹灰工种：掌握抹灰基层处理技术，工艺流程及水泥砂浆、石灰砂浆、麻刀灰、纸筋灰、聚合物砂浆的使用要求。掌握墙体基层表面处理方法及墙面挂线、做灰饼的工艺要求及一般抹灰手工操作方法。
钢筋工种：掌握钢筋的基本加工方法，钢筋的下料切断、焊接和绑扎工艺与技术要求；
掌握钢筋的除锈、调直、截断、弯曲成型工艺流程；
掌握钢筋弯钩及成型制作，掌握基础、梁、板、柱的现场绑扎方法等。
模板工种：掌握各种常用模板的使用方法、组合形式、施工工艺流程及质量、安全要求，了解模板支设、拆除的操作程序和安装方法。
保温、衬里、涂料课的实习
掌握金属结构表面动力工具（磨光机）除锈，金属表面防腐蚀涂料涂刷，热力管道岩棉管壳，泡沫塑料管壳保温、保冷施工，设备储罐玻璃钢衬里施工。根据施工要求会配置涂料。
（2）在工地技术人员指导下担负一部分生产技术、生产管理等工作：
包括测量放线、抄平及安装测量校正、施工质量检查与验收、工程统计、协助处理工程施工中遇到的实际问题、根据施工图开材料构件清单及限额领料单、编制预结算、拟定施工方案、施工技术措施、编制作业计划等。结合工程实际进行施工技术与项目管理、合同管理、造价管理、安全管理、质量管理及信息管理
(3)参加有关生产会议：
包括图纸会审、技术交流、生产调度、安全技术及质量管理、施工方案讨论等。
在老师和工程技术人员共同指导，并在相关岗位轮换实习。通过实习能很好的履行施工员、质检员、招标代理员、合同管理员的职责。为实际参加工作打下良好的基础。
九、课程教学进程表及教学周数分配表
附表3 理论课程教学进程表
附表4 集中实践及实训教学项目
注：1、本表所填课程为所有单独登记成绩的实践环节；
2、实操实训课程包括校内实习、各类实训、实操训练、课程实训及大作业；
综合实践环节包括专业技能训练、资格证书培训等；
毕业综合实践可为毕业综合实训、论文、实习等。
十、核心能力训练项目
附表5 核心能力训练项目一览表
十一、毕业资格要求 ：
学生必须达到以下要求方能获得毕业资格：
（一）操行考核达到合格以上。
（二）教学计划中所有理论、实践课程均达到及格以上。
（三）通过国家学生体质健康标准测试（残疾学生有免试批准材料）。
（四）学生应通过计算机等级考试，取得一门专业职业资格（岗位）证书。（附表五）
（五）至少完成一个假期（暑假）的社会实践，且达到学校要求。
附表6 资格证书一览表
十二、教学计划编制说明
教学周数
每学年按52周计，其中暑假8周，寒假4周，学年教学周数为38周。每学年按两个学期安排，每学期按19周计，其中考试1周，第一学期新生入学教育、军训2～3周，最后一学年毕业教育1周。因此，扣除实践教学周后的理论教学周数第一学期按16个教学周，第二学期按17个教学周，第三学期按17个教学周，第四学期按16个教学周计算。
课程修读形式
关于课程修读形式说明如下：
课程修读形式为必修和选修两种基本形式。专业任选课是指学生修读某个专业在拓展专业知识面时可任意选修的课程，专业任选课的开设由专业根据学生需求而定，原则上学生可在全校范围内选修。
本专业确定建筑制图、建筑力学与结构基础、建筑施工技术、建筑测量、保温、涂料、防腐预算、衬里、毕业实习（顶岗实习）等课程作为专业核心课程（课程名称前打上“*”号标注）。
十三、教学团队组织与教学条件配置
教学条件以本专业在校生每届4个班，每班80人为标准，以满足“233融合411”工学结合的人才培养模式和课程体系为要求进行配备。
（一） 、师资条件
附表7 师资条件配置及要求
（二）、 实训条件
附表8 建筑工程施工专业实训条件配置及要求
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------------专业人才培养方案
（2012级使用）
专业代码：040100
专业名称：建筑工程施工
适用对象：2012级
招生对象：普通初中毕业生
学 制：三年
培养规格：中职
一、专业定位
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【篇二】2023年教育部校企联合培养
教育部：鼓励支援与受援高校联合培养本科生
作者：王橙澄
作者机构：无
来源：江西教育：管理版
ISSN：1006-270X
年：2010
卷：000
期：005
页码：P.38
页数：1
中图分类：G643.8
正文语种：CHI
关键词：对口支援;联合培养;重点高校;本科生;教育部;“211”工程;西部地区;学校工作
摘要：为进一步推进部分“985”“211”工程重点高校对口支援西部地区高等学校工作。教育部出台政策，鼓励“对口支援西部地区高校计划”中的支援与受援高校，有计划、有重点地开展联合培养本科生工作。“对口支援西部地区高校计划”实施以来，一些支援与受援学校之间也在进行联合培养本科生工作，但主要以联合培养硕、博研究生为主。
【篇三】2023年教育部校企联合培养
校企协同人才培养：校企合作人才培养的新思路
作者：汤勇
来源：《黑龙江教育·高校研究与评估》2015年第09期
摘 ; ;要：针对当前校企合作人才培养中出现的一系列问题，结合协同教育理论及“2011计划”建设理论，从知识视角提出校企协同人才培养思路。在实现途径上，需要允许校企全面人才渗透，强调人才培养的全过程合作，并改革现有人才培养体制机制。其中体制机制改革主要从组织结构、人才培养路径、人才培养考核体系和人才资助体系方面入手，实现校企之间知识环节与人才培养环节的高度统一。
关键词：校企合作;校企协同;体制机制;2011计划
中图分类号：G640 ; ; ; ; ;文献标识码：A ; ; ; ; ;文章编号：1002-4107（2015）09-0072-04
随着社会对人才多样化需求的急剧上升，传统意义上大学课堂的讲授模式在理论界和实践领域已经广泛受到质疑。为适应市场的需要，大学主政者不断审视其管理与运作模式，产生了以校企合作为代表的广泛容纳大学、企业及社会诸主动性要素的全方位大学模式，将大学的“大”触角伸入到社会的方方面面。通过大学的全面改革，一部分学校能很好地通过系统内其他要素反馈的信息，适时对本身的教学体系和教学模式进行变革，赢得了市场的认可;而另外一些学校虽然也在加快步伐促进其融入社会大环境中，但由于主体本身对市场的不适应性，或者由于本身体系与社会体系的兼容程度差，或者在新建大学体系里各要素之间交易成本高，导致大学主体地位丧失、社会认可程度下降、培养目标混乱、特色不鲜明的问题（叶鉴铭等，2012）。
针对当前较为激烈的大学如何与社会相适应的问题的争论，本文以较为广泛采用的“校企合作”模式为出发点，在国家“2011计划”推行背景下，围绕合作人才培养的问题，提出校企协同人才培养是校企合作人才培养的实现途径与最终目标。
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