篇一：教育局党委书记和局长
教育局党委书记、局长先进事迹材料
无悔的选择
执着的追求
XX，这位XX教育的带头人，他以憨实的品格，常怀为民之心，恪守为师之责，常思兴教之策，多办利校之事，带领XX县全体教育干部、教师，以办XX人民满意的教育为目标，真心实意为学校、教师、学生办实事，赢得了领导和社会各界的一致好评。
1984年7月，XX从张掖师范专科学校数学教育专业毕业后，分配到甘肃省XX县第三中学任教，历任XX三中教务主任、校长，XX职中党支部书记，XX县第四中学校长，XX年8月任XX县教育局局长至今。30年来，职务在变，角色在变，工作性质和工作内容在变，可他开拓进取的事业心没变，踏实肯干的作风没变，兢兢业业的精神没变。凭着对学校教育工作的一腔热忱，凭着他作为一名共产党员任劳任怨、默默奉献的实干精神，他也收到了沉甸甸的丰收的果实：先后被评为市级优秀教师、甘肃省“园丁”奖、金昌市劳动模范、金昌市“精神文明建设最佳组织者”、甘肃省“两基”工作先进个人、金昌市教育系统先进工作者、金昌市优秀共产党员、世纪之星全国青少年儿童艺术教育成果展先进个人等荣誉称号。他还主持或参与多项教育教学研究课题，发表
多篇有价值的学术论文。
当局长：严于律己
处处带头作表率
XX年8月，XX到XX县教育局担任局长职务。教育工作摊子大、事务多，事关XX经济发展和社会稳定的大局，他深知责任重大，思想上不敢有丝毫懈怠。刚上任，就深入基层学校了解全县教育实际情况，与校长、教师、学生家长座谈，听取他们对教育工作的建议。他放弃大量的节假日和工作外的休息时间，学习上级有关教育法规，反复思索、苦苦探寻……他从局机关的制度建设着手，要求局机关干部职工全心全意为基层学校的广大教职工服务。他经常告诫局机关干部职工，只要是基层学校教职工反映的情况，再小的事情也要当大事情来办，他平时工作繁忙，连节假日都要加班加点，但对基层学校和教职工反映的问题，他无论如何抽出时间，热情接待来访职工，想方设法解决他们困难。在平时工作中他严于律己、宽以待人，一切重大问题实行领导班子集体讨论决定，在原则问题上服从局党组的决定，密切与局领导班子成员团结合作，县委领导高度评价：教育局班子是一个团结、和谐、务实的班子。
抓“两基”：承前启后
办好教育为人民
1994年，XX参与了全县“两基”攻坚的全过程，时任农村完全中学—XX三中校长的他，所面临的困难是不言而喻的，可他没有怨言，带领教职员工，硬是完成了“两基”攻
坚任务。XX年，XX县“两基”工作面临“国检”大考，身为教育局局长和县“两基”办主任，面对XX教育基础设施薄弱，“保学控辍”任务艰巨等一系列困难，他身先士卒，迎难而上，带领全县广大教育工作者，全面摸清全县教育底细，科学决策“两基”工作，全县“两基”各项指标顺利通过了省人民政府的检查评估，XX县被评为甘肃省两基工作先进地区，个人也被评为省市“两基”工作先进个人。如今，他又带领全县教职员工，为实现XX教育现代化的宏伟目标大步迈进。
创模式：开拓创新
走规模办学之路
XX地域宽广，学校布点分散，教育资源浪费，学校管理粗放，教学质量低下，制约XX教育的发展。为了探索教育发展的新路子，缩短与周边先进地区的教育差距，他走遍基层广泛调研，深入村社宣传动员，提出了整合教育资源，推行集中规模办学的新思路，得到了县委、政府和县教育部门的高度重视和支持。XX年以来，县域内共撤并学校94所，新建或改扩建学校12所，全县中小学由1997年两基达标时的159所，撤并为目前的46所。通过合理调整布局结构，整合优化教育资源，教育成本有效节约，城乡教育差别不断缩小，义务教育均衡发展，群众满意度不断提升。
促发展：多管齐下
促进全县教育均衡发展
由于地方财力有限，投入严重不足，长期以来都是XX
教育发展的“瓶颈”因素，作为局长看在眼里、急在心里，他下基层、上省城、走部门、跑外援，为筹措资金而奔波，着力实施危改工程、校安工程、学前教育工程、薄弱学校改造、教师周转房等项目建设，在他的努力下，全县教育投入明显增加，办学条件大幅改善，各类教育协调发展，教育现代化水平快速提高。“十二五”以来，全县新建城镇幼儿园3所，乡镇中心幼儿园7所，学前教育一三年入园率分别达到100%和%。小学、初中入学率分别达到100%和%，高中阶段毛入学率由“十二五”末的%提高到%，高考上线率逐年提升，职普比例达到1比，教育信息化水平不断提高，普及率和使用率位居全省前列。如今，在XX广大农村最漂亮的建筑在学校，最优美的环境和最文明的场所在校园。
显风范：勤政廉洁
无私奉献写人生
当教师，他是一位受学生尊敬,让家长放心的优秀教师；任领导，他更是一位勤政廉洁,爱岗敬业的管理人才。XX对工作的“严、细、实”，是出了名的。他自己有个随身笔记本，每天记上流水账，到时就督查，不落实不行，不出效率不行。他经常几个星期连着双休日不休息，夜里灯亮到一两点，出差到外地仍惦记着局里的工作。他以一身正气，用无声的语言，带出了一个团结向上、开拓创新、特别能吃苦、充满生机与活力的好队伍。他以过硬的政治素质、扎实的业务水平、务实的工作作风、积极的工作态度、创新的思维方
式，践行“三个代表”重要思想和群众路线，用自己的实际行动，谱写了一个教育工作者的壮丽人生，使永县教育充满了勃勃生机，普及程度不断提高，办学结构，学校建设和发展初具规模，教师队伍不断提高，教育教学成绩稳步上升，社会声誉不断提高。
篇二：教育局党委书记和局长
学校课程特色建设：助推素质教育质量提升——访滕州市教育局党委书记、局长刘金山
王华伟
【摘
要】滕州市教育局秉承“一切教育行为都是课程”的理念,以校本课程开发为抓手,以培育精品社团为载体,聚焦学生核心素养,以“适合学校,满足学生”为目标,提升了每一个学生的学习生活品质.在课程理念系统化、课程开设标准化、课程实施优质化、课程资源全面化、课程评价多元化等方面作了深层研究与实践,构建起具有滕州特色的课程体系,提炼出独特的办学经验,为不同类型的学校发展提供了有益启示,让教育关怀公平地惠及城乡所有学生.
【期刊名称】《现代教育》
【年(卷),期】2018(000)002【总页数】3页(P6-8)
【关键词】学校课程特色建设;素质教育;质量提升
【作
者】王华伟
【作者单位】山东省滕州市第五中学,山东枣庄27750【正文语种】中
文
引言：近年来，滕州市教育局以办好人民满意教育为目标，聚精会神抓质量，一心一意谋发展，改革创新激活力，确保平安促和谐，全市教育事业实现了又好又快发展，先后被评为全国教育发展综合实力百强县、全国素质教育示范市、全国文明礼
仪教育示范市、全省教育工作先进单位、全省素质教育工作先进单位、全省职业教育先进集体、全省学前教育工作先进单位、全省中小学德育工作先进单位、枣庄市人民满意示范单位等。本期，就学校课程特色建设，专访滕州市教育局党委书记、局长刘金山。
记者：滕州市是基于怎样的思考进行学校课程特色建设的？
刘金山：滕州市进行学校课程特色建设，我认为还是为了教育的初心而进行的，即立德树人和教育公平。2008年以来，山东省全面推进素质教育，基本目标就是全面建设合格学校，全面贯彻国家课程方案，全面培育合格学生，而且提出把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生。实施素质教育的主要载体就是课程，我市的课程特色建设也就从此迈入快车道。
目前，滕州教育投入、学校建设基本实现了均衡化、标准化，但学校间发展不平衡进一步加大，择校现象进一步突出。实现县域教育均衡发展的重大使命在于呼唤更多学校步入优质行列，只有越来越多的学校变得优质，县域教育均衡才能实现质的飞跃，教育质量才能真正得以整体提升，教育才能得到群众发自心底的认同和信赖。而破解提升薄弱学校素质教育质量的钥匙，我认为就是学校课程特色建设。
课程建设是彰显学校特色的内容和载体。市教育局按照“统筹规划、多元整合、协同开发、差异发展”的思路，通过“国家课程校本化、德育活动课程化、社团活动课程化、竞赛活动课程化”途径，推进课程开发与实施，从而推动特色学校发展，实现县域教育真正意义上的均衡。
记者：我市进行学校课程特色建设其内涵是什么？工作的着力点有哪些？与素质教育质量提升是什么关系呢？
刘金山：我们秉承“一切教育行为都是课程”的理念，课程特色建设，不仅是一种“文本课程”建设，更主要是一种“体验课程”建设。对于当前我市教育系统来说，课程已经由一种文字记载转变成一种思想发展过程。在这个过程中，教师与学生对
课程的体验、领悟和独立思考是课程特色建设的主要关注点。工作的着力点是以校本课程开发为抓手，以培育精品社团为载体，聚焦学生核心素养。课程不再是由教材和教学计划等文字材料组成的了，而是由这些文字材料和教师与学生对课程的体验和感悟共同组成的，而且教师和学生的体验和感悟将占课程的主体地位。课程特色建设和素质教育质量提升是一种动态的、生成性的、互相促进、相互作用的关系。课程特色建设有效促进素质教育质量提升，素质教育质量提升又需要课程特色建设的深化。
我市的滕南中学构建起“361魅力课程”体系，包括校本课程的三大板块：德育活动、学科拓展、阳光体育；六大系列课程：志远课程、行圆课程、科学课程、人文课程、运动课程、艺术课程；一个育人核心宗旨：促进学生的全面和谐可持续发展。滕州市第五中学依据地域和学校实际，建立起了“285”学校课程建设体系，“2”指基础课程和发展课程，“8”指基础课程中的8个学习领域的课程，“5”指发展课程中的德育课程、潜能开发课程、学科拓展课程、北辛文化课程和实践活动课程5个领域。在山东省首届特色课程评选中，我市有三所学校获得一等奖。
记者：滕州市学校课程特色建设的举措有哪些呢？
刘金山：关于学校课程特色建设的举措，我从课程管理、课程实施和评价等方面进行阐述。
课程是学校的核心，课程是学生学校生活的全部总和。我局以“提升课程领导力”项目为抓手，加强学校课程的整体规划，积极探索聚焦学生核心素养，培育“适合学校，满足学生”的校本课程体系。
关于学校课程特色建设的管理，我们出台了《滕州市教育局关于中小学校本课程开发与实施指导意见》，提升课程特色建设的领导力，明确全市校本课程的整体目标，对各学校开发校本课程提出纲要性的指导意见，在理论支撑和技术引领诸方面给予更多的指导。按照“将课程选择权交给学生，课程开发权交给老师，课程设置权交
给学校”思路，加强对学校教师开发及实施校本课程技能的培训。一是要立足于办学思想和育人目标，提炼课程理念，以此为基点设计和开发相应的校本课程体系，培育学校课程特色。二是要根据学生兴趣和学科的专业特点，积极创造条件，开设丰富多样的校本课程，满足不同水平、不同兴趣和不同个性的学生选课需求，也是课程特色建设中的“顶天立地”。
我认为，校本课程可分为知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践等四类。坚持“国家课程校本化”方向，做好结合文章，即将国家课程、地方课程同校情实际结合起来，从而达到开优国家课程的目的。同时，增加普通高中教育的选择性，建立在共同基础上学生自主选择学习的育人模式，这是为每个学生提供适合教育、推进普通高中多样化和特色化发展的必然要求。
关于学校课程特色建设的实施，我们实行“分类推进”和“重点突破”。
“分类推进”主要在四个层面上进行：第一类是学校发展水平较高、目前已经成为当地具有较高社会声誉的学校，但依然秉持着课程特色建设的特征要旨；第二类生源情况一般或较弱，近年来在教育改革探索中取得明显成效，其成果已产生较为广泛的影响；第三类数年前办学基础较差，近年来学校办学水平提升明显，且形成了有一定特点的成功经验；第四类生源情况较弱，学校办学中取得一定成绩，总体看尚未达到区域内中等层次，但目前主动发展的积极性很高。
在“重点突破”方面我们做了以下工作：以“提升课程领导力”项目为抓手，加强学校课程的整体规划，实现设计、实施、管理、评价等环节在育人过程中的有机统一；以“有效教学”研究为抓手，以课堂教学为切入点，让课堂教学更加符合教育教学规律、学生认知规律，促进学生全面发展和健康成长；以“实验教学研究”为抓手，为学生聚焦兴趣，提升能力，发展高阶层思维，开展个性化学习提供更广、更多样的学习机会与资源；以信息教学项目为抓手，以“翻转课堂”、“微课程”等实验为载体，为学生学习的即时反馈、学习内容的深度探究、学习结果的创意表
达、同学之间的协作学习等提供多元多维的平台，促进学生学习方式的变革，使其个性化学习成为现实；以“绿色指标质量指标探索”为抓手，构建教育质量综合评价体系，推动正确运用质量分析实证资料把握教育教学状况，为学生“绿色成长”保驾护航；以培育师生精品社团为抓手，坚持学校主导、发扬传统、关注创新，为师生的“人人发展、全面发展、个性发展和终身发展”搭建平台。
我们认为，每一门校本课程都应有学校特有的烙印，体现出学校独特的办学特色和校园文化。学校要发现和培育优势学科、优势项目、优势管理、优势传统、优势地理区域文化。学校课程特色建设，目的是发现自己的独特优势，发扬自身存在的独特价值，最终促进学生更好地发展。我市的东沙河中心小学是一所农村小学，“留守儿童”较多。学校打造“阳光文化”，塑造“阳光教师”，培育“阳光学生”，逐步形成了阳光教育体系，达到了给每个学生展示的舞台，塑造身心健康、个性鲜明、品德优良、学有所长的“阳光学生”的目的。滕州市姜屯中学驻地是昔日善国的核心区，是孟子性善论思想的最早实践地。学校以“善”文化这一属地文化为本源，以“为善兴学”为办学理念，全面培育了包括环境善文化、课程善文化、课堂善文化等内容的学校文化，将善文化全面融入到学校教育、教学和管理之中，形成了“一源多流”的学校文化体系。
为保障课程特色建设的实施，我们提出“返璞归真抓常规，夯实基础重落实”的思路，进一步提升课程特色建设水平。一是深入推进课堂建模，提升课堂教学效益。我们组织了课堂教学建模推模活动，召开了教学模式推介现场会，一大批新优质学校教学模式得到提升、展示，学校形象得到提升。二是规范作业教学，提高作业效益。教育局出台了《中小学作业教学的指导意见》，对作业的设计、布置、收缴、批改、讲评等环节作出明确规定。召开了作业教学推进现场会。作业教学的规范化、精细化、高效化效应得到显现。教育局出台了《滕州市关于加强中小学实验教学的意见》。全市实验开出率大大提高，实验教学进入正常轨道。组织了初中学生理化
生创新实验大赛，16项创新实验获省级奖励。五是抓评价改革，推动学校均衡发展。搭建竞争平台，以竞争促发展。根据办学水平，将学校分成若干平台，进行教学视导和调研，面对面反馈，促进共同提高。差异化评价，调动了各个层面学校积极性。
关于课程特色建设评价，我市在这个方面进行了富有成效的探索。2008年新课程实施以来，课程从过去过于强调甄别和选拔的功能，向重视师生发展和改进教学实践的功能转变。我们坚持“分类推进、主动培植、搭建平台、促进发展”的原则，强化校本课程管理评价。通过教育工作督导考核、特色学校创建、校本课程实施现场会、特色课程评选、校本课程优质课评选、特色活动展示等形式，达成校本课程实施效果，形成了自己的评价方法和评价模式。这里以高中段评价为例进行说明。
一是加强学分管理。学分管理是课程评价的重要环节。教育局制定了《课程实施学分认定工作方案》，成立了学分认定委员会，规定了学分认定程序，健全了学分管理体系，全员培训学分认定及管理办法。二是多元评价方案。我们实行了学生选课、学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。围绕课程标准，对学生以激励性评价为核心，内容上分为过程评价和终结评价两种。三是关注素养评价。教育局按照学生评价工作的主体多元、方式多样、注重过程的原则对学生的学习等级、思想品德、行为方式和成长过程等进行综合性、发展性评价。内容细化到学生的一时一事，关注学生的一言一行，每人的表现由专人记录，并及时公开，做到日清月结。
记者：滕州市通过以学校课程特色建设来促进素质教育质量提升，目前取得了哪些成效？
刘金山：概括来说，就是实现了“四个明显提升”。一是教育整体水平明显提升。自2012年以来，滕州先后荣获全国教育发展综合实力百强县、全国素质教育示范市、全国文明礼仪教育示范市、全省教育工作先进单位等荣誉称号。二是教育教学质量明显提升。我们顺利通过全国义务教育发展均衡县评估验收，全市高中段教育
普及率97.8%，去年高考本科录取率高出全省平均水平11.7个百分点，中考优秀率、合格率等指标始终遥遥领先。三是教师队伍素质明显提升。通过教师的特色课程全员培训和名师培养，截至2017年初，共有13人获得山东省特级教师、齐鲁名师和齐鲁名校长等荣誉称号。四是学生的选择面明显提升。我们承认学生的学习领域差异，根据学生的能力差异和兴趣取向，给不同类型的学生量身定做各自的发展目标。在文化学科、艺术、体育、综合实践等不同的领域，让学生找到自己的优势点，使不同的学生各得其所。承认学生的学习水平差异，在课堂教学及作业方面，给学生提出不同的要求，让优秀生吃得饱，让待优生吃得了，让学困生有收获。用心发现学生的兴趣点，从而找到教育的切入点。
记者：滕州市通过以学校课程特色建设来促进素质教育质量提升，还有哪些问题需要解决？下一步努力的方向是什么？
刘金山：纵观全市中小学，在校本课程特色建设中也存在不少问题。一是校本课程实施存在随意性、碎片化问题。整体管理和业务指导失之于粗放，未构建系统化的校本课程。二是校本课程的开发视野狭窄、种类稀少。部分学校在开发过程中存在简单模仿、缺乏校本特色、目标失位等问题，校本课程开发同质化倾向明显。学校在拟定校本课程开发方向时没有体现出不同学段、不同类型、不同区位的个性化发展特色，相似度较高。校本课程开发深受学生欢迎，关注学生兴趣爱好、实践性课程较少。三是校本课程执行力较弱。有的学校教师因为繁重的工作压力，把校本课程开发当作一项任务来应付，实施中的落地性较差。
下一步努力的方向，就是全面提升课程特色建设的开发和实施水平，打造“学在滕州”品牌。一是实现由“师本”到“生本”的提升。学生的兴趣和需要才是校本课程的出发点和归宿。这就要求我们的育人目标要聚焦学生的核心素养培养，从满足和促进学生多元发展需求出发设计校本课程体系。扎实做好“需要评估”，以此为据来规划校本课程。二是实现由行政推进到专业引领的提升。一方面，要采取自下
而上的开发思路，学校给教师更多的开发自主权，让他们去设计、开发自己有想法的又贴近学生兴趣爱好的草根式的校本课程。给学生、家长提供一个开放式开发平台，让他们根据自己的意愿与能力，师生合作、家校合作，共同开发校本课程，实现校本课程开发社会资源利用的最大化。另一方面，要积极引进专业、专家资源，与高校、科研院所等联系，借脑引智，提升校本课程开发的档次，实现校本课程开发的规范化、科学化。比如可以聘请校外专业领域的专家进学校，开设校本课程或担任导师；授课的场所也可以由教室延展到学校周边的社区、高校实验室等。三是进一步完善校本课程评价机制。学校对教师实施校本课程的评价，要重视教师的教育行为和工作态度，通过评价，优化教学过程，激发教师的创造性。对学生研修校本课程情况的评价，要更多地采用作业或成果（作品）评价、过程评价等方式，关注学生学习研究的过程和方法，关注学生的情感、态度和价值观，关注学生的成长过程、个体差异和自我反思。
篇三：教育局党委书记和局长
深化改革,办人民满意的教育——天津市北辰区教育局党委书记、局长李士亮访谈录
李士亮;韩大勇
【期刊名称】《天津教育》
【年(卷),期】2008(000)005【摘
要】一个阳光灿烂的上午，我们来到天津市北辰区教育局采访李士亮局长。李局长1973年参加工作，1978年调入教育局从事人事工作，1991年到北辰区青光镇任镇长，2004年5月出任北辰区教育局党委书记、局长，随后在教育系统内部进行了多方面的改革，使北辰区的教育产生了很多新的变化。
【总页数】2页(P14-15)
【作
者】李士亮;韩大勇
【作者单位】《天津教育》记者;不详
【正文语种】中
文
【中图分类】G632.【相关文献】
1.没有改革就没有动力,没有创新就没有发展——对话天津市北辰区教育局党委书记、局长李士亮2.办人民满意的教育是我们永远不变的追求——天津市宁河县教育局局长于志怀访谈录3.坚持科学发展观
办人民满意的教育——访郑州市教育局党委书记、局长司福亭4.一切为了办人民满意的教育——邵阳市教育局局长莫良
斌访谈录5.创新发展，办人民满意的职业教育——常州市教育局胡鹏副局长访谈录
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篇四：教育局党委书记和局长
【城关快讯】教育局党委书记、局长党师龙深?城关中学慰问贫困党员点击播放GIF0.0M百年历程铸就辉煌，数载风云?私奉献
。在中国共产党百年华诞之际，县教育局党委书记、局长党师龙6?28?下午深?城关中学慰问?党员、贫困党员，为他们送去党的关怀与温暖，并代表局党委向城关中学全体党员致以崇?敬意和诚挚问候！县教育局党委办公室主任杨?强等陪同?访慰问。城关中学校长鲁九云、党总?书记薛智邦及贫困党员袁铁云、蔺红梅、?北亚与县局领导重温党的光辉历程，共话澄城教育未来。党局长与贫困党员亲切交谈，详细了解他们的?体状况及?活中所遇到的困难问题，倾听他们的意见和建议，向他们讲述我局近年来取得的?作实绩和发展成果，感谢他们为澄城教育事业发展做出的突出贡献，希望他们在保重?体的同时，继续保持积极乐观的?态和共产党员本?，为青年党员树?榜样。
篇五：教育局党委书记和局长
衢州市教育局党委书记、局长季根寿来柯城调研教育?作11?26?，衢州市教育局党委书记、局长季根寿??来柯城区调研教育?作。柯城区政府副区长吴伟红，区教育局党委书记、局长雷晓陪同调研。区教育局其他班?成员、各科室负责?、相关学校校（园）长参加座谈。季根寿???先来到巨化第??学，了解学校的办学历史、办学理念以及学校航模教育特?，观看学???箭表演，参观学?绘画作品展，观摩车模、海模、空模训练。季根寿对学校的办学特?予以赞赏，并对校园环境建设提出了指导性建议。在?访巨化中学时，季根寿
听取了学校改扩建规划设计汇报，实地
查看了南北教学楼、体艺馆、操场等场地，并进?
在?访巨化中学时，季根寿
听取了学校改扩建规划设计汇报，实地
查看了南北教学楼、体艺馆、操场等场地，并进?初?年级教室，了解教室的布局、照明、空调等硬件设施和班级?化建设情况，询问学?的学习状况，对巨化中学近年来在中考、创新?才培养等??所取得的成绩予以充分肯定。来到花园?学后，季根寿参观了党建长廊、学校特?办学基地和操场，了解学校的办学规模、办学条件及学校改扩建?程情况等，并对学校下?步发展提出要求。?进银河幼?园，季根寿
先后来到蜜柚乐园、涂鸦区、沙?区等户外活动场地，并参观了星星?镇、??坊、科探室等专项活动室，听取幼?园对校园?化建设、教师团队发展等基本情况汇报。季根寿?兴地说：“银河幼?园环境布局彰显童真，活动充满童趣，??落落都能看到孩?们学习、成长的痕迹，是?所真正属于孩?们的乐园！”
随后，季根寿??来到柯城区教育局，看望局机关?部，并与?家座谈。局党委书记、局长雷晓从我区教育概况、特?亮点、瓶颈及对策、下步重点?作等四??进?了汇报。柯城区副区长吴伟红介绍我区关?重视教育?作相关情况。
季根寿对柯城教育?作取得的成绩和今后发展的?标思路给予了充分肯定。他表?，柯城教育的教育?态正向激励，“教育??条”“六个优先”，特别是名誉校长制度名副其实。党建统领提振风貌，通过抓管理带队伍来提质量，坚持“线上+线下”“全员+??”的培训?式，教师精?神得到极?提升。教育均衡逐步协同，既要注重城乡均衡，更要注重城区均衡。柯城学校“体艺”发展突出，集团化办学有成效，教育质量整体提升。就下?步?作，季根寿提出六点建议：?是以“党建+品牌”，全?打造主城教育窗?形象。以党建统领下的品牌教育、品牌学校提升柯城教育，树?柯城教育窗?形象。?德树?是教育的根本任务，坚持党建统领抓校园?化，抓好思政课程。?是以“事业+产业”，全?推动市区?体协同发展。教育既是民??程?是民?事业，教育为城市赋能，为产业发展作贡献。逐步推动市区?体，推?均衡发展，真正做到不分你我，全?融合。三是以“当前+未来”，全?谋划“?四五”规划。?九届五中全会提出要达到?质量的教育体系，加?对教育基础设施投?。教育发展迎来机遇，?要优化布局，?市区?体布局规划；?要加强项?谋划，市区共同推动。四是以“补课+超前”，全?提升教育教学质量?平。补齐学前教育短板，?学建设?求精致、精品、精彩，做到精细管
四是以“补课+超前”，全?提升教育教学质量?平。补齐学前教育短板，?学建设?求精致、精品、精彩，做到精细管理。柯城区教育集团化发展，要注重全?融合、均衡发展。在教育教学改?上，柯城教育要?出?条新路?。五是以“严管+厚爱”，全?加强师德师风建设。在教师队伍建设上，对教师的关?关爱要到位，同时注重对教师教育教学?平的提升，加?名师、名校培养?度，希望柯城区在教师关?关爱上创出??的特?来。严管与厚爱相结合，重视师德师风建设。六是以“底线+?格”，全?营造完整的?态环境。要有底线思维，加强疫情防控、校园安全、?理安全、防电信诈骗等，希望柯城教育扛起主城担当，为打造四省边际中?城市教育桥头堡贡献?量。图?编辑：祝琴
汪昕审核：刘倩
篇六：教育局党委书记和局长
教育局党委书记、局长教育系统干部大会讲话
教育局党委书记、局长20xx年教育系统干部大会讲话
同志们：
新学期伊始，经过各级各类学校的努力和局广大干部的努力工作，新学期如期开学，全县教育系统广大干部职工又投入到紧张有序的新学年工作中。今天，经过局党委和局班子认真研究和筹划，召开这次规模较大的会议，目的就是站在全县教育发展新的起点上，切实坚定教育发展思路，切实加强干部队伍建设，切实提升学校治理水平，全面实现全县教育的根本振兴。也就是进一步解决向什么方向走，用什么人走，怎么走，达到什么目的这一目标和工作定位。下面我围绕三个题目讲三方面意见：
一、正视形势，坚定不移地践行新的教育发展理论
我们隆化的教育，曾有过历史的辉煌，也有过历史的烙印。特别是在低谷的情况下，对教育人来讲，尽管我们可以找出各种客观理由去解释说明，尽管我们的付出比以往更加努力的工作和劳动，尽管我们更加忠于职守，但社会的负面声音仍是层出不绝，让大家难以承受；对社会来讲，千军万马送孩子外出求学、大批优秀学苗外流确是铁一般的事实；对全县教育工作来讲，我们从事的本应受到的尊敬和重视的职业，正在成为逐步被边缘化和改进的行业。这种情况下，我们全体教育人没能气馁，没有丧失信心，经过历任班子和系统广大干部特别是一线教师的努力奋斗，全县教育事业正在逐步崛起，许多方面的工作取得了令人可喜的成绩。突出表现为六个新跨越：
一是教育质量实现新跨越。县辖高中20xx年、20xx年、20xx年一本上线分别是66人、75人、73人，英才班创造了一本上线率分别是99.8%和100%的业绩；职教本科上线分别是8人、9人、9人；中考20xx年由全市第十上升到第九，高分人数全市第6名，提升了4个名次；小学以新教育实验为核心的素质教育得到了省厅、市局的肯定。
二是投入水平实现新跨越。20xx年化解教育债务9400万元；基础建设每年投入建设资金5000多万元。仅20xx年国家、省资金投入就达1.24亿元，其中改造和装备4110万元，个人8356万元。县本级在财政紧张的情况下加大教育投入，20xx年教师超课时酬金达到817万元，农村教师生活补助800万元，班主任津贴140多万元。
三是办学条件实现新跨越。体现在省三项评估验收上，迎检中投入6000多万元，其中硬件建设3000万元，技术装备20xx万元，学校自筹1000万元，改善学校办学条件65所，村小150余个，从硬件到装备，从校园文化到管理均实现了新的提升。体现在重点学校全面改造提升上，蓝旗中学
投资630万元，建设实验楼3120平方米、食堂900平方米；
蓝旗小学投资160万元，建设综合楼800平方米；
大坝中学投资400万元，建设宿舍、食堂等2120平方米；
张三营小学投资180万元，建设食堂900平方米；满族小学投资885万元，建设实验楼3320平方米；
第二中学投资1577万元，硬化13000平方米，建设综合楼7400平方米；全县学校办学条件得到了较大改善。体现在调整学校布局上，实施“一区六校两园”建设。“一区”就是在河西新区建设教育园区一处，占地500亩，215亩用于学校建设，其余用于学区房建设。“六校”是指投资1.5亿元、建筑面积53375平方米的一中迁建工程，目前正在进行主体建设，预计2018将全面投入使用；投资8100万元、建筑面积3000平方米的天卉中学，目前主体已完工，预计明年投入使用；投资4600万元、建筑面积22290平方米的华冠学校，主体已完成，正在进行内部装修，今年11月份将投入使用；投资3200万元、建筑面积1600平方米的第五小学，以及投资500万元、建筑面积2500平方米的特教学校，目前正在进行前期规划。“两园”是指投资590万元、建筑面积2400平方米的下洼子幼儿园和投资460万元、建筑面积2200平方米的北街幼儿园，目前下洼子幼儿园已开工建设。
四是师资水平实现新跨域。20xx以来我县三年共补充教师498人，其中20xx年113人（特岗100人，招聘13人），20xx年155人（特岗），20xx年230人（特岗140人，招聘90人）。县城重点学校师资不足问题得到有效解决，一中共补充教师48人（研究生5人、一本13人），二中、三中分别补充13人，职中补充24人（研究生3人，一本1人），县城小学共补充教师74人。县城师资队伍的全面加强，为县城教育发展奠定了几年甚至是十几年的基础。
五是领导重视程度实现新跨越。从领导层面，凡涉及到重大项目决策、重点活动的参加、重点投入等，县领导都亲自参加，亲自研究、亲自部署。在县财力非常紧张的情况下对教育亟需项目给予最大的支持。有关部门对教育事情特事特办，一路绿灯。
六是干事创业氛围实现新跨越。经过全体教育人扎实工作、艰苦创业，逆境崛起，为我们隆化教育赢得了口碑，实现了全县教育的根本发转，极大地提升了教育人的斗志。体现在：一是社会满意度上，大批优秀生源外流得到了根本遏制，各级各类学校教育教学质量正在逐年攀升，对教育的偏见正在得到根本转变。家长对我们的教育越来越满意，社会对我们教育越来越认可，政府的重视和投入越来越大。二是领导认可度。9月2日县委陆书记慰问英才班教师座谈会上指出：“隆化教育近三年连创佳绩，教育教学管理不断完善，协调能力不断加强，教育教学质量全面提升，一中英才班高考屡创新高，隆化教育这支团结战斗的集体，不愧为“人类
灵魂工程师”这一光荣称号，真正做到了无私奉献、奋勇拼搏、扎实肯干、创先争优，十分值得全县干部学习”。这标志着我们一中创造的英才精神在系统内得到了弘扬和升华，正在形成隆化教育人的精神。三是凝心聚力的团队精神。近年来，我们教育的干部想事干事的风气浓了，拼搏进取的风气浓了，和谐团结的风气浓了。等、靠、要的风气少了，庸、懒、散的风气少了，怨、忧、挑的人少了。
同志们：综合上述六点，可以说，我们隆化教育已经开始实现了根本性的好转。我们已经站在全新的起点上，开始了我们新的征程。今后，只要我们戒骄戒躁，同心同德，万众一心；只要我们扎实肯干，脚踏实地，奋勇直前；只要我们头脑清楚，思路开阔，攻坚克难，在不久的将来，全县教育将重新迎来新的历史辉煌。同时，事实已经证明，并且将继续证明，我们全县教育人共同探讨和践行的教育发展思路是正确的，“1345”战略是符合隆化实际的，高中龙头带动，初中全面提升，小学多面发展，学前养成教育，职教特色办学，应长期坚持并把握好。
同志们，转变爬坡的隆化教育发展到今天，凝聚了全体教育人、广大教育干部，特别是一批老校长、老主任、老同志十几年、几十年的辛勤劳动和汗水，你们根植教育，忠于职守，爱岗敬业，顾全大局，你们才是打赢这场教育翻身仗的真正功臣。新学期的开始，我们又开始了新的创业和目标，作为教育人，希望同志们务必要珍惜这来之不易的成绩，务必要保持这来之不易的大好局面，务必保持清醒的头脑，务必坚持高昂向上的斗志，把新学期的工作做好，把教育发展的长远目标实现好，把实现全县教育振兴之路走好。
二、适应常态，坚定不移地推进干部队伍建设
干部队伍建设是管理工作永恒的主题。教育是事业，事业需要发展，发展事业就需要人才来支撑。干部队伍建设是教育管理工作的一项重要性、长期性的任务。时下，我县教育发展的思路和目标已经明确，制约教育发展主要的难题已经破解，进一步加强干部队伍建设就显得越来越重要。这即是一项常规性工作，也是事业发展的必然要求。干部队伍建设永远寄身于教育管理之中。过去由于主客观原因，我县这方面工作有些滞后，在不同程度已经耽误和影响到学校的工作和发展。今后我们要适度加强此项工作。
推进干部队伍建设，要明确干部队伍建设的目标：那就是要继承和发扬隆化教育人已经拥有和本应拥有的爱岗敬业优良传统，建设一支“脚踏实地、干事创业、敢于担当、善于管理”的干部队伍。今后推进干部队伍建设，要紧紧围绕着局党委和原局党组提出的“四个坚定不移”、“四个注重”、“五个排除”、“六项原则”。这些条框，有目标，有方法、有途径、也有举措，请同志们务必要认真领悟。根
据这些大的原则，我就今后干部队伍建设中的干部使用、干部生态、干部作风讲三方面意见。
第一、干部使用问题
（一）使用标准：干部不等同于一般同志，要来源于同志、超越同志，除具备业务水平、管理能力、师德修养等基本素质外，今后干部队伍建设还要坚持三方面标准：工作踏实、开拓进取、力干实事。
（二）使用方针：推进全面交流、推进能上能下、推进优化配置。
推进全面交流：推动干部交流，国家有文件要求，实践中有证明。在干部队伍建设中首先要体现这一点，交流方式要多种各样。
要推动城乡学校之间的交流、推动薄弱学校和优质学校间的交流、推动学区之间的交流、推动直属学校之间的交流、推进跨学段校间的交流、推动正副职之间和不同岗位间的交流等。此中要坚决克服组织用人思路、干部本人、社会舆论等方面的偏见。组织用人思路上要克服“大校干部大用、小校干部小用、高学段高用、低学段低用”等片面思想，力求大小学校、优质薄弱学校均等化调配干部，力求高低学段交叉使用锻炼干部。干部本人也要坚决克服“攀比、虚荣、自弃”三种心态，珍惜组织给予的创业平台和锻炼机会。社会舆论方面，要说清的是，大学校干部到小
学校、优质校到薄弱校、高学段用于低学段校的干部，不意味干部水平和能力不够，更多地是锻炼干部经历和培养干部。此外还要说明的是，在近期完成全面政策性交流的基础上，还要推动有目的、有针对性的工作交流、岗位交流等。
推进能上能下。干部能上能下，是党中央的要求，更应成为今后教育干部管理的新常态。干部任职，是对广大教职工的信任，是组织的重托，是到管理工作的一线。不再任职，是干部交替，是事业发展的需要，又回到教学和具体工作的一线，更需要勇气，更值得尊重。今后，局里大力倡导的政策是：一线教师成长到教育干部，再回到一线教师的干部路线，这是形势的要求，也是教育去行政化的要求。不担任教育干部的回到一线任教师将是教育干部管理的新常态。干部就是教师，教师也可成为干部。还需要说明是，任职的干部不是一成不变，不胜任工作平凡的也可调下来。局里对任职的干部将进行跟踪了解。
推进优化配置。在干部队伍建设中，要充分考虑到学区间干部配备力量的整体均衡，要考虑到学校性质对干部的需要，考虑到班子成员间的搭配，考虑到实际工作需要和干部本人的基本素质和能力等因素，科学合理调配干部。
（三）使用方法：多视角发现干部，多层面使用干部、多方位评价干部
1、多视角发现干部：从实际工作中发现干部；从社会口碑中发现干部；从民主推荐中发现干部；从组织程序推荐干部。要客观、对事业负责地选拔和培养一批年富力强的年轻干部。
2、多层面使用干部：一是从系统层级方面。从一线教师提拔一批，从学校中层干部中精选一批，从学区调用一批，从城镇学校下派一批，从机关补充一批，从基层学校重用一批。二是从年龄结构方面。坚持老中青相结合，年龄较大，工作精力不足的要退下来；对老骥伏枥、扎实肯干的典范也要予以保留。对于年富力强的中年干部，要推动交流，在同类型校间、不同类型校间、不同级别校间任职交流。对于青年干部要增加工作经历和磨砺，特别是锻炼干部的忍耐力和吃苦耐劳精神，坚决克服浮躁心理。三是从工作经历方面。虽然工作经历并不代表工作能力，但工作经历确实可以提高干部的综合素质。今后
对干部的培养，特别是对优秀干部的培养，组织可不拘一格地为其创造工作经历，包括高职低用，不受年限交流等，提高其处理复杂问题和管理不同类型、不同学段学校的能力，培养一批高素质的干部人才。四是从干部风格方面。用人标准要坚持公开统一，但干部风格可以百家争鸣，通过多渠道培养一批教育发展用得上的管理型、业务型、特长型干部。
3、多方位评价干部：一是对使用干部跟踪了解；二是对工作业绩进行民主评价；三是对干部工作进行客观分析。确实对经验不足、受下属团伙影响等性质，局坚决予以保护。
（四）使用方式。一是统筹推进。分级别、分层次，根据工作需要，成熟一批配置一批。二是形式多样。组织程序+公开竞争。三是注重均衡。考虑到短期内以落实省定交流政策为主，对在同一所学校任职时间较短的干部保持相对稳定。同时，在部分学校干部配备上，暂无合适人选也可留有余地，等时机成熟予以配置。另外，学校间、学区间、城乡间干部使用也要注重相对均衡。
按上述干部使用标准、方式方法，落实到干部队伍建设上，要在保持总体稳定的前提下，按照“稳定一批，退下来一批、转岗一批、交流一批、新选用一批”的总体思路进行。对干部使用的方法、原则、方式，请同志们要进行认真领会，正确对待，心态平静，勿滥猜测，勿开民间小会，不搞小动作。
第二、干部生态问题
原来提的四个坚定不移，四个注重、五个排除、六项原则，还有今天讲的目标，这些内容主要是净化教育干部生态问题，要创造一个公平公正，风清气正，干事创业的干部生态。这是时代的要求，也是事业发展的重要前提。从正向
上讲，个别人没能理解或深入理解，就从反思维讲，那就是：不用什么都干不了的，不用什么都不干的，不用好高骛远干什么都蜻蜓点水的，不用走歪门邪道为官目的不纯的。我们系统内个别干部的畸形心理主要有四种：一是心浮气躁。不静下心来抓工作，不扑下身子抓管理，坐不住，沉不下，干不成事或刚干点事就讲条件。总是想着换地方调岗位，这山望着那山高。还有极个别干部不务主业，在岗位上不谋公事谋私事或参与经商做买卖。二是自命不凡。感觉谁都不如自己，自觉才高八斗无用处，学富五车难施展。天天牢骚满腹，事事出风头，耍小聪明，讲条件，说怪话，品头论足，工作中本职业务干不好，其他工作也不干。三是拉帮结派。利用人缘，地缘，走不正常关系拉帮结派，幕后搞小动作，挑战学校管理，另立山头，以达到提升自身价值和不正当之目的。有的干部组织已经给了警示，依就不思悔改。有的干部正在这个路口上徘徊。这样的干部，组织不会让得逞，很快就会让其没机会、没平台。四是跑拉关系。有的拉关系，有的投亲靠友，手段十分庸俗，极个别人十分过分。还有变相拉关系的，靠拉票、找学区、找局里人员给说好话，也都很庸俗。都没有认识到真正决定命运的是自己踏实的工作。这里指出三点：一是从今天开始，凡是再有说情拉关系的，立即打入黑名单。二是已列入组织名单使用对象的再讲情降半格使
用。三是对已经使用的并认为靠“关系”的，明确地告诉你，与你所认为的“关系”没关系。
第三、干部作风问题
作风是对干部干事的行为要求。一是团结协作。要有团结精神，团结出凝聚力，团结出干部。二是互相信任。信任是一种人格，是胸怀，许多矛盾的产生就是由于不信任。各级各类干部一定要学会相信同志，学会宽以待人。三是相互补台。尺有所短，寸有所长。一定要互相补位、补短，发扬团队精神。四是找准位置。一层人办一层事，份内事敢于负责、善于负责。需请示的要坚决请示，做错了的事要坚决纠正。五是恪尽职守。干好自己的事，捧好别人的场。六是胸襟开阔。为人要宽容，做事要豁达。
三、高标定位，坚定不移提升学校管理水平
学校管理方面很多，教学管理、队伍管理、设备管理、安全管理、后勤管理等，这些都属于理论知识和业务范畴，不多讲，主要讲四项工作。一是抓好迎接省三项评估后巩固的常态化工作；二是抓好星级学校创建工作；三抓好学校基础条件改善工作；四是抓好党风廉政工作，特别是组织纪律，包括政治纪律、生活纪律、工作纪律等。特别要抓好校园安全、食品安全、消防安全等工作，确保学校安全稳定。
同志们，你们既是教育的精英，更是教师的杰出代表，抓好隆化教育，我们义不容辞。让我们同心协力，奉献爱心，共同把我们教育事业推向前进，给孩子一个将来，给社会一个交代。
谢谢大家！
篇七：教育局党委书记和局长
市教育局党委书记、局长谢为民在全市教育信息化工作推进会上主持讲话
市教育局党委书记、局长谢为民在2017年全市教育信息化工作推进会上的主持讲话
尊敬的龙市长、同志们、朋友们，大家好！
今天，我们举行为期一天的全市教育信息化工作推进会，主要任务是：全面贯彻落实全省教育信息化推进工作电视电话会议精神,总结部署我市教育信息化工作，加快教育信息化与教育教学的深度融合，充分发挥信息技术对教育的革命性影响，通过教育信息化推动教育现代化。这次信息化工作推进会，吹响了我市教育信息化发展的号角，对于形成“设施完备、机制健全、融合创新、应用广泛”的南昌教育信息化格局，可以说意义重大，影响深远。这是我们南昌教育人在信息化建设上的有力探索，也是我们团结奋进凝心聚力的生动实践。上午，与会同志们观摩了三堂现场课堂教学展示，参观了全市教育信息化应用优秀学校和企业展区，收获了不少新的理念和启示，感受了激情与智慧融合、师生共同成长的智慧课堂的魅力与精彩。应该说，感受颇多，启迪颇多，收获颇多。
下午，龙市长百忙之中亲临会议指导，充分体现了市政府对教育的关心厚爱以及对教育信息化工作的高度重视，龙市长就全市教育信息化工作为我们作了重要的指示与讲话。龙市长站在以教育信息化推动教育现代化的战略高度，要求我们不断顺应现代信息技术突飞猛进的发展新趋势，不断顺应日新月异的教育发展新环境，不断顺应全球、全国教育创新实践的新形势，不断顺应南昌教育领跑全省教育的发展新态势，深化认识强化责任、高度重视教育信息化工作，加大投入强化保障、统筹推进教育信息化工作，坚持原则把握重点、扎实做好教育信息化工作，努力推动全市教育工作迈上新台阶。龙市长的讲话，高屋建瓴，发人深思，催人奋进。大家回去以后要认真组织学习，深刻领会，将讲话精神落到实处。
应该说，今天的这个会非常重要，效果也非常的好。对于会议的评价，我有七句话：一是感受了氛围，二是领悟了精彩，三是学习了经验，四是理清了思路，五是明确了要求，六是强化了责任，七是推动了实践。我相信通过今天的这个会议，我们整个南昌市的信息化工作将开启新局面，走向新发展，我们与会的同志应该会收获满满，会信心满满，也一定会责任满满。
关于全市教育信息工作，分管领导陈局已经做了很好的工作总结与工作布置。那么我对我们南昌市教育信息化工作存在的问题和不足有三句话：第一句话就是会上很重视，会后很淡忘。怎么说呢，教育要面向未来，开启未来，大家都感觉到信息化工作很重要，但是散了会以后在具体的落实过程当中渐行渐远，有些是不到位的，是没有效果的。第二句话是点上很精彩，面上需努力。我们在一些点上做得很好，但是整个全覆盖上，包括市属和县区就成效而言，还是有没有达标的，还是有欠账的，所以我们心里要有自明。对于成绩成效，我们不抹杀，但是对于不足，我们一定要做到心中有数。第三句话是说的很到位，做的有差距。教育信息化工作，我们到学校去、到县区去，汇报起来都讲得很好，理论是一套一套，思路是一道一道，但是落实是不够的，所以说还是任重而道远。
在整个会议过程当中，我也有两个思考：一个思考是教育信息化是被动运用还是主动融入，若干时间以后会有很大的反差，会有很大的距离。大家都在行动，但是你的姿态怎么样，你的状态怎么样，你的态度怎样，决定了这项工作的推进效率。如果你仅仅是停留在被动的运用，效果是有限的；
但是如果你能主动的融入，效果是无限的。今天作交流发言的几个单位，他们分享了各自在教育信息化探索之路上的所思、所为和所悟，为全市教育信息化水平整体提升提供了很好的经验借鉴。比如说南师附小，我认为它就是主动融入的示范和典型，不光是满足于我们配置的那些硬件，而且更是通过教育信息化将学生、学校、家庭、社会、教学教育相融合，把客服手机端运用起来成了一个系统。第二个思考是，今天与会的也有不少民办的校长，我觉得民办跟公办，在教育信息化这个问题上态度可能不尽相同。公办可能要思考的是，怎么运用才能更加有效。民办可能考虑的是，怎么才能用得上。公办的投入是大于民办的，所以我们公办一定要知足，要珍惜这个机遇。教育信息化的投入，是非常大的，更新换代得很快，民办的同志听了以后可能会有压力感，有紧迫感，他可能觉得是很好，但怎么才能用得上，从哪里有这么大的资金来满足信息化的需要。当然也有像我们江科这样财大气粗的，我发现江科附中的胡校长是至始至终参加了这个会议，就说明对于这个信息化，江科附中也是高度重视的。
那么怎么样来推进全市的教育信息化工作，进一步开创我们南昌市教育信息发展新局面，我想通过今天的会议，答案就在龙市长的讲话中，答案就在陈局长的部署中，答案在与会代表的经验介绍中，答案也在上午的展示展览中，当然，我这里还有一个答案。我想，如何推进南昌教育的信息化工作，这个答案就在我们教育信息化的主题中，答案就在教育信息化这一句话的字里行间里。
教育信息化既是手段又是目标，既是要求又是方向，既是出发点又是着力点与归宿处。借这个机会，从教育信息化这一句话中来找答案，我想简单的跟大家交流这么几层意思。
一是要在“信”字上有定力。我们要相信未来，坚信未来，要相信大趋势，相信互联网，相信云计算，相信大数据，相信信息化。只有教育的信息化，才可能有教育的现代化。首先，从思想上我们一定要有这种认识，要有这种高度。“互联网+教育”说明教育是互联网的重要领域、重大空间，“教育+互联网”也是一个说法，我理解是说明互联网是教育的重要平台、重要工具、重要载体。虽然只是顺序不一样，但是它说明和反映的问题一样，“互联网+教育”也好，“教育+互联网”也好，实际上都是指向教育信息化，没有教育的信息化，不可能有教育的现代化。教育信息化可以实现教育现代化的弯道超车，大家应该能感受落后地区教育能不能实现现代化，按照传统的方式去推进，可能时间很长，但是如果利用好信息化可以有一个质的飞跃，可以跳跃式的发展。教育信息化是我们教育现代化的隐形翅膀，如果你拥有运用得好，就等于跟教育插上了现代化隐形翅膀。我想，大家通过今天的会议，我们应该有所触动，有所感悟，有所思考。我觉得在这一点上，我们一定要有定力，要坚持不懈，一定要相信，教育信息化一定会带来我们教育现代化的未来，不要去侥幸，不要去否定，要相信大趋势，要相信互联网，它必将改变世界、改变社会。
二是要在“教”字上下功夫。教育信息化首先体现在课堂教学的管理和运用上，我们说教育信息化，首先你课堂运用的怎么样，你课堂管理的怎么样，这是最基本的要求。我们要在课堂上来下功夫，那你课堂管理运用得不好，你说你学校的信息化怎么怎么样，那就是雕虫小技，那你就没有抓住根本和关键。我们有些学校在管理上面搞了一下，报销啊打卡呀，说这个智慧校园搞得很好，这只是教育信息化的一个部分。如果我们在课堂教学方面没有实现信息化，没有运用信息化，那也就失去了根本，没有抓住关键。我们说要在“教”字上下功夫，关键是要看课堂教学怎么样通过运用信息化的手段，运用这种载体、师生之间的互动来实现高效课堂的这个目标。
三是要在“育”字上做文章。教育信息化不光体现在课堂教学上，而且要延伸到育人的全过程，孩子健康成长的这个过程。育的信息化首先从课堂教学入手，还要延伸到德育、体育、社会实践等整个孩子的教育的过程。南师附小介绍的德育方面的做法，比如五红阵地、红领巾电视台等等，这就是将教育信息化贯穿在孩子成长的过程中。关于成长过程，不是说只是教他知识，更是要让教育信息化在孩子的健康成长中发挥积极的影响与引导作用。
四是要在“息”字上求常态。“息”是作息的“息”、生生不息的“息”。教育信息化，重心在平台建设，关键在有效运用，这就是要求我们要时时刻刻让教育信息化贯穿教育的全过程、学习的全天候，要形成常态机制。不是说检查了我就用一下，考核那我就用一下，要成为教师、教育管理者的一种自觉的行动和行为。因为我们这个教育信息化要贯穿孩子生命成长的全过程，通过教育信息化对我们学生健康成长负责，利用信息化的有效手段，利用信息化的这种动感的效果，让我们孩子生命的成长。终身学习不仅仅是课堂上学的，要让信息化伴随孩子的一生的成长，成为促进成长成人的常态。持续运用信息化手段培养教师管理的自觉性和学生学习的积极性。
五是要在“化”字上重实效。“化”是内化的“化”、润化的“化”。要在“化”字上重实效就是要让我们的学习有收获，让信息化成为我们学习的好帮手、好手段，让教育信息化让我们的孩子成长有变化。教育信息化是形式与内容的有机统一，千万不能把内容形式割裂开，不要为了信息而信息，一定是要平时与内容的有机结合，借助信息化平台，实现学有所成、教有所长的目标。
把这五个字串起来就是教育信息化，所以，我说这个答案就在这个主题词当中。只要在这几个字上做好文章，我想我们的教育信息化一定会成功，一定会有成效。
同志们，信息时代科技水平提升，不进则退，让我们共同努力，上下联动，左右互动，在“优质资源班班通”、“智慧校园”、“智慧课堂”、教师信息技术能力水平提升，信息技术支持服务等方面强化责任、优化保障、真抓实干、锐意进取，争取立稳信息化潮头，发好信息化声音，为进一步唱响“学在南昌”教育好品牌，办好人民满意的南昌教育作出新的更大的贡献。
不花时间一定不知道作者到底想说什么。
篇八：教育局党委书记和局长
让百姓有更多教育“获得感”--专访长沙县教育局党委书记、局长陈卫球
陈文静
【期刊名称】《湖南教育（上旬刊）》
【年(卷),期】2016(000)00【总页数】3页(P15-17)
【作
者】陈文静
【作者单位】
【正文语种】中
文
长沙县自古为三湘首善之区。翻开历史厚重的书签，一个个名字撼动心灵，黄兴、徐特立、李维汉、杨开慧、柳直荀、田汉、许光达等仁人志士从这里走出，开启传奇人生，树起中华民族的不朽丰碑。
如今，有着“潇湘第一县”美誉的长沙县正按照县委、县政府提出的“三个共同、三个共享”（幸福与经济共同增长、乡村与城市共同繁荣、生态宜居与发展建设共同推进，全民共享经济发展成果、共享基本公共服务、共享平等发展机遇）的发展理念，朝着“三个率先”（率先建成全面小康社会、率先建设两型社会和率先基本实现现代化）的目标大步迈进。
站在县域发展新的时代节点上，教育将有何作为？为此，记者专访了长沙县教育局党委书记、局长陈卫球。
记者：作为教育局长和曾经的基层教育工作者，您如何认识和理解教育？
陈卫球：我曾经在一线学校工作十几年，一直对教育事业满怀热忱。教育工作具有特殊性，必须把握和运用好教育、教学和人才成长三大规律，统筹兼顾，推进改革。俗话说“十年树木，百年树人”，教育作为培养人的事业，具有长周期性和滞后性等特点，许多问题的解决有一个过程，很难急于求成。
任何一项重大教育改革的推进，任何一项重大教育政策措施的出台，搞好了，可以惠及一代人；一旦失误或失败，可能耽误一代人或几代人。因此，教育改革不是想当然、拍脑袋，应当“接地气”，应当遵循教育规律和孩子的成长规律，合乎教育学和心理学常识。
我想，时下很多的教育主张由于不切实际、不接地气，动辄冠以生僻而惹人眼球的名词，玄之又玄，给人水中望月、雾里看花之感，是难以得到广大教育工作者认同的。
记者：是的，遵循教育规律，才能让我们的教育改革发展找到正确的方向和方法。长沙县委、县政府提出“三个共同、三个共享、三个率先”的发展理念，县域教育如何与之相适应？
陈卫球：近年来，我县经济社会快速发展，据2015年11月公布的中国中小城市综合实力百强榜，长沙县荣居第六，稳居中西部第一；在同时公布的中国“十佳”两型中小城市排名中，长沙县蝉联第一。但教育发展水平与沿海发达地区以及北上广一线城市相比，我县还有一些差距；与长沙县经济社会发展的要求相比，我县教育还需不断加强。
根据“三个共同、三个共享、三个率先”的发展理念，2015年县委、县政府提出长沙县教育要“教育均等化水平争全国一流、教育教学质量争全国一流、名师名校建设争全国一流”的“三个一流”目标，并指出教育发展必须与长沙县在全国百强县中的排名相匹配、与我县教育投入相匹配、与我县历史文化传承相匹配。“三个匹配”为长沙县教育现代化增添了压力和动力，“三个一流”为长沙县教育现代化
指明了目标和方向。
因此，长沙县教育要发展，必须瞄准教育现代化这一目标主线，全面谋划、梯次推进、纵深发展。教育现代化的核心是人的素质现代化，基本特征是教育的普及化、终身化、个性化、国际化、信息化。它需要两个眼光，一个是世界的眼光，另一个是历史的眼光。世界的眼光让我们牢记责任，历史的眼光让我们牢记使命。
要推进我县率先实现教育现代化，我们要做好谋篇布局工作。一要做好“十三五”教育发展规划，让“十三五”教育发展规划成为未来一段时间的教育发展行动指南。二要借用外脑、借助外力，迅速制订长沙县教育现代化发展指标和评价体系，出台《关于加快实现教育现代化的意见》。要通过新文件的出台，明确率先实现教育现代化的途径和具体目标，不断深化教育改革和发展，不断增强人民群众对教育的满意度。三要开展好教育现代化大讨论活动。要紧扣“教育现代化”的主题，在全县教育系统深入开展大讨论活动，做到问计于民；要通过大讨论活动，广泛集聚广大党员干部和人民群众的智慧与力量，着力找准影响和制约教育发展的突出问题，创新发展思路，转变发展方式，破解发展难题，为率先实现教育现代化打下坚实的思想基础，让百姓有更多的教育“获得感”。
记者：教育如何让人民群众有更多的“获得感”？
陈卫球：从当前来看，老百姓要有更多的教育“获得感”，主要是解决“有书读”与“读好书”的问题，均衡与优质是两个永恒主题。
为此，我们要抓县域均衡，办公平教育。一是要优化布局规划促城乡均衡。要充分考虑全面放开二孩政策、户籍制度改革、城市化进程加快三大因素，统筹考虑县城及镇街发展需要，着重研究当前实际供给能力和需求之间的差距，科学测算未来入学增量，满足县域经济社会发展的人才需求和智力支撑。配合市教育局做好长沙市中心城区星沙片区中小学建设用地布局规划；配合县规划局做好老行政办公区改造学校布局规划，留足教育发展空间。二是要改善办学条件促校际均衡。要继续推动
薄弱学校改造建设，“十三五”期间每年要安排薄弱学校改造8所以上，并进一步促进城乡学校设施设备均衡配置。要进一步改善城乡学校教师队伍结构，一方面要加大教师招聘力度，新招聘教师安排要尽量向农村倾斜；另一方面要推动城区教师支教工作，建立城区教师支教制度，为农村学校发展注入新鲜血液。
同时，我们要抓名校建设，办优质教育。一是要推进合作办学。继续加大与国内外优质教育资源的合作办学，加快外引名校的建设步伐，在长沙县形成一批优质教育集群。支持百熙实验学校与北师大合作创办15年一贯制学校，扎实推进与湖南师大、长沙师范、芙蓉区教育局合作办学工作。鼓励支持民办学校、民间资本参与引进优质教育资源，鼓励支持各级各类学校开展多种形式的交流与合作，让农村孩子也能享受到城里孩子一样的教育。二是要培植优质资源。如在学前教育方面，充分发挥长沙师范幼儿园、六艺天骄幼儿园等幼儿园的龙头带动作用，坚持基础设施、师资队伍、学校管理同步推进的原则，大力发展学前教育，做到保教结合、寓教于乐，促进幼儿快乐健康成长。在义务教育方面，重点依托学生家长认可的一批中小学校，进一步提升学校管理水平，树立全县义务教育阶段教育标杆。在高中教育方面，重点依托县一中、实验中学等省级示范高中，坚持以争创省级名校为目标，推动优质资源集团化发展，进一步带动5所普通高中加快发展，提升普通高中教育发展档次。在民办教育方面，要加大对湘郡未来实验学校、碧桂园中英文学校等一批民办学校的支持和扶持，充分盘活现有教育资源，探索利用国有民助等形式办出特色学校的途径。三是要打造特色品牌。特色是教育的着色剂，品牌是质量的方向标。办优质教育，长沙县必须倾力打造一个以学前教育为基础、以义务教育为主体、以高中教育为先导、以职业教育和民办教育为两翼的各类教育协调推进、城乡教育均衡发展、教育质量全面提升的长沙县大教育格局。同时，要重点打造一批像星沙盼盼小学和东业晨曦小学、路口明德小学、回龙文武学校一样的特色学校。各学校也要因校制宜创特色、铸品牌，充分挖掘自身潜力，科学定位发展目标，在品牌学
科、品牌教师、品牌模式上，形成长沙县教育“满天星斗”的品牌格局。
记者：正如您所说，对于老百姓而言，教育的均衡和优质是提升老百姓教育“获得感”的重要途径。2013年，长沙县就顺利通过了国家义务教育发展基本均衡县验收。2015年更是以五项全优、总评优秀、总分第一的成绩获得湖南省“教育强县”荣誉。那么，站在新的起点上，如何做好教育优质发展这篇文章？
陈卫球：推进教育优质发展，师资队伍是核心，办学质量是生命线。因此，我们要动真碰硬，做好教师队伍建设这篇文章。
一要常抓专业队伍建设。要建立教师培养培训机制，推进名师培养体系化，启动卓越教师培养工程和名校长工作室建设，不断完善四级名师建设体系，设立特级教师工作站，建设名师“孵化器”，鼓励学校引进高层次教育人才，充分发挥名师引领作用，切实推进学校办学水平提升。要推动教师培训广覆盖，启动县中小学教师发展中心建设，组织好中小学教师核心素养培训，推进“研训一体、理实一体”的教师培养模式改革。要定期开展送教、送培下乡活动，组织好“教师新四项基本功比赛”活动，提升农村师资水平。要用活低职高聘，通过严格的竞聘考核，高聘一批有实力的中青年教师，激发中青年教师的教学潜能，培养造就一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的高素质专业化教师队伍。
二是严抓校长队伍建设。校长是一所学校的灵魂，是教师的标杆，是影响一个地方教育发展的关键少数，要通过严抓校长队伍建设带动整个教育系统行风和专业水平的提升。要建立科学的校长评价机制，通过看成绩、听意见、搞测评等考核环节，让校长心里想着学校，口里说着学校，手里发展学校。要把校长兼课作为考核评价的重要内容，质量评价的结果要作为干部考核评价的重要依据，确保校长在质量管理上既亲自挂帅，又深入一线。要建立有序的校长流动机制，逐步实施校长交流轮岗制度，让校长的上位、流转、退出形成制度。要建立严格的校长问责机制，在校长负责制的基础上，实施校长“一岗三责（业务、廉政、安全）”，要通过负面清
单的设立，促进学校管理水平得到提升。
三要真抓绩效考核。要加强常规管理，创新常规检查方式，做到集中考核与平时核查相结合、常规工作与重点工作考核相结合、领导评价与群众评价相结合。要增强绩效考核的权威作用，把绩效考核当作学校工作的指挥棒，做到真考、真评、真兑现。要把办学水平与教师及校长奖励基金使用挂钩，激发工作活力，激励潜心育人；要将办学水平与校长个人升迁流动及教师职称评定挂钩，打破思维惰性，唤醒干事激情，要将办学水平与学校资金及项目铺排挂钩，支持优质学校优先发展，形成“鲶鱼效应”。
四是狠抓行风建设。要通过党风建设带动行风建设，构建师德建设的长效机制，建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的建设机制，把师德建设作为学校工作考核和办学质量评估的重要指标，把师德表现作为教师资格定期注册、业务考核、职称评审、岗位聘用、评优晋级的重要内容。
记者：对未来教育发展有何期待？
陈卫球：五年来，我们的教育发展环境不断优化。全县各级党委、政府始终把教育摆在优先发展的战略地位。以2015年为例，全县财政性教育经费投入总量达到9.69亿元，与2010年相比，增加4.3亿元，增幅达79.6%。
教育是育人的事业，其见效有个过程，有的要在几十年后才能看到，就是老话说的百年树人。不做好基础性的工作，教育就不可能出成绩。这就好比一个宝塔，塔基不稳，塔身永远也筑不高。
因此，我希望全社会都要为教育营造宽松的环境，要信任学校，信任老师，要以放松的心态看待教育，给教育发展的时间和空间。
我想，如果我们能营造出扬善抑恶、宽容宽松的教育气氛，鼓励实验，允许失败，不一味指责，不骂杀也不捧杀，就能够最大限度地减少内耗，校园内外各种力量的积极性都能得到有效的发挥，我们的教育和改革就真的迈出了可喜的一步。
篇九：教育局党委书记和局长
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教育局党委书记、局长群众路线教育实践活动对照检查材料
教育局党委书记、局长群众路线教育实践活动对照检查材料
自党的群众路线教育实践活动在全区教育系统开展以来，我作为区教育局主要负责同志，积极结合教育工作和个人思想实际，紧密围绕”为民务实清廉”这个主题，严格对照”照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求和”三严三实”要求，在深化理论学习、提高思想认识的基础上，通过深入基层调研、广泛征求意见，以及自己查、上级点、同志帮、群众提等方法，，认真开展了批评和自我批评，对照规章制度，认真查摆在理想信念、遵守纪律、严于律己、荣辱观等方面工作存在的问题，对个人存在问题的原因进行了更深层次的剖析，以达到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺点、增强党性的目的。现将有关情况报告如下：
一、遵守党的政治纪律情况
我受党的教育培养多年，能够时刻绷紧政治纪律这根弦，坚持用党章和中国特色社会主义理论武装头脑始终把严守党的政治纪律作为自己的政治责任，作为最根本的任务来抓。毫不动摇坚持党的领导，始终与党中央、省、市、区党组织保持高度一致，做到政治信仰不动摇，政治立场不偏移、政治方向不迷失，在大是大非问题上能做
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------到立场坚定、旗帜鲜明。同时，能够自觉担负起执行和维护党的政治纪律的责任，切实加强对职责范围内维护党的政治纪律工作的领导，确保中央、省、市、区党委的一系列重大方针政策的贯彻执行。
我在工作中坚持用党的教育方针指导做好全区教育工作。一是坚决贯彻民主集中制，坚持按照党的组织原则和党内政治生活准则办事，注重发扬民主，坚持集体决策，促进班子团结共事。二是严格执行干部人事纪律，高度重视优秀人才引进工作和干部培养选任工作，始终按照”德才兼备、以德为先”的要求，着力选准用好干部，坚持干部选任工作程序、过程和结果三公开，坚持实行干部轮岗和交流。三是认真落实党风廉政建设责任制，完善了反腐倡廉一岗双责的领导体制和工作机制。注重有关党风廉政建设方面法规的学习，能自觉地按党员领导干部的要求，规范自己的行为，要求下属做到的，自己首先做到。此外，对基层各校基建维修项目，设备材料采购，我从未推荐队伍、打个招呼，不利用职权为亲戚和身边工作人员谋取私利，以实际行动坚决维护纪律的严肃性和权威性。
二、贯彻中央八项规定和省、市、区委有关规定精神和转变作风方面的基本情况
十八大以来，我认真贯彻中央”八项规定”、和省、市、区委有关规定，先后在班子成员、机关同志和全系统党员大会上分别传达学习，认真贯彻落实。结合学校实际，制定出台了《迎江区教育局关于切实转变工作作风办人民满意教育的十项规定》，从改进调查研究、大力改进会风文风、规范公务活动接待管理、厉行勤俭节约、提高工
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------作效能和改进形象等方面提出了具体要求。我自己更是带头执行各项规定，首先从思想上提高认识，增强自觉性，然后从行动上依规办事、不越规越线。从自身做起，从小事做起，率先垂范，一级抓一级，层层抓落实。自己带头转换角色，深入实际调研，直面人小搬迁、部分学校基建项目等当前几项重要工作；带头勤俭节约，外出不住高档宾馆，不搞超标准接待，严格公车管理；带头严守干部管理制度，不打招呼，按程序提拔干部；带头遵守廉洁自律规定，带头文风会风，严格控制会议数量，会议多以务实管用的小规模的工作推进会为主，讲话也多是没提前准备讲稿的即时讲话。
三、”四风”方面存在的突出问题
（一）形式主义方面
1、学习不够踏实。学习的自觉性、主动性、系统性、针对性均不够，只是满足于一般状态的学习，时常借口工作忙、事情多而产生对学习的逃避心理，在学习党的理论和做好工作所需要的知识方面存在消极、被动、应付的状况，有时的学习也是为了应付场面，蜻蜓点水，浅尝辄止，不求甚解，无心也无力在实践中认真运用。
2、工作不够扎实。有些工作提出了思路，但缺少具体的举措；有些工作作出了安排，但缺少必要的指导。抓落实、抓推进不够有力，抓督促、抓问责办法不多，工作开展缺乏张力与效率。有时不能很好地区分工作的轻重缓急，不能充分地考虑基层的实际情况，工作开展缺乏有序与合力。制度体系有待完善，制度执行有待强化。
3、作风不够务实。有时下基层不是常态化，而是程式化、节点
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------化。如何围绕学院中心工作做好新形势下的党务工作，缺少深入地研究与探索。有时为了避免”形式主义”，该做的没有做全，该说的没有说透，反而真的成了走过场、重形式。会议仍然召开得偏多，有些会议的时间也偏长。有时为了加快工作节奏，留给各科室和学校的实施完成时间太过急促。
（二）官僚主义方面
1、密切联系群众不够，对基层服务意识不强。虽然也时常下基层学校调研，但主动性不强、不够深入，只注重了解自己想要了解的问题，很难了解到事情的真相和全貌。如和普通师生联系少，打交道不够，没有关心师生想什么、盼什么、急什么、要什么，没有真正和师生打成一片。
2、群众观点树立不够牢。想问题、作决策，听取汇报多，实地考察少，听中层干部意见多、直接听取师生意见少，工作有时凭经验、凭感觉办事，没能做到”从群众中来，到群众中去”，发挥师生的主动性、积极性不够，没有真正做到问需于民、问计于民。
3、对干部群众关心不够。平时与班子成员交流沟通不多，与机关干部谈心交流更加欠缺，有时容易急躁，”听功”不够，谈工作提要求的时候多，批评比较多，了解大家所思、所想的时候少。接待师生细心热心不够，对一些同志的困难关心不够，特别是与有困难的教职员工的交流沟通少，有些工作没有真正做深做细做实，离群众对工作的要求还有一定的差距。
（三）享乐主义方面
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我虽然能够认真落实党风廉政建设责任制，遵守领导干部廉洁自律相关规定，用党的纪律来约束自己的一言一行，但是，自身确实还存在一些问题。有时精神懈怠，安于现状，不思进取，小心谨慎，求稳怕乱，缺乏勇于探索和敢闯敢干的勇气。有时回避矛盾，不愿意较真碰硬，多栽花、少栽刺。抓工作过分强调按部就班，循规蹈矩，力求四平八稳，不求有功，但求无过的思路还不时存在。
（四）奢靡之风方面
1、在发扬艰苦奋斗作风方面有所淡化，对迎来送往、吃吃喝喝感觉自然。对”人情消费”的负面影响缺乏足够认识，认为一些生活小节无伤大雅，满足于随大流，只要不出格、不出风头就行，对自己缺乏高标准、严要求。
2、办公浪费现象仍然存在。在日常工作中，节约使用办公用品的意识不强，没有完全作到纸张正反面使用，没有养成外出办事随手关灯、关电脑的习惯，一定程度上造成不必要浪费。
四、存在问题的原因剖析
分析自身存在的以上问题，我认为既有主观原因，也有客观原因。但主要是主观原因。对教育学习的重要性认识不足，对理论学习重视程度不够，对相关业务工作及工作标准要求不高；生活中自身要求不够严格，没有时时刻刻以一名党员的标准来严格要求自己。
一）理论学习不够。学习缺乏主动性、系统性、整体性，缺乏刻苦钻研精神，没有从讲政治的高度认识理论学习的重要性.学习过程中也只是泛泛地读一读，没有认真的思考，仅仅学习了理论的表面，---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------学习深度不够，没有真正掌握这些理论的深刻内涵，没有把握这些理论的精髓。理论联系实际也不够，没有真正地学以致用，表面看来，也在读书、看材料、写材料，但都是形而上学地学，是一种低水平的学习，没有达到学习的应有目的，没有很好的运用这些理论，有效地促进和创新自身的工作。没有把思想观念、思维方式、工作思路转到科学发展的轨道，确立符合客观要求的新理念；导致缺乏开拓创新的精神，贯彻落实上级精神没能创新；导致求真、务实、抓落实的作风不过硬，对一些工作虽然进行了安排部署，但没能一抓到底，有些应及时解决的群众关心的热点、难点问题没有及时得到解决。
（二）群众观点不牢。党的群众观点就是全心全意为人民服务的观点，一切向人民群众负责的观点，虚心向人民群众学习的观点。全心全意为人民服务，不只是口头上说说而已，而是一项十分实际的工作。我在这方面做的不是很好，回顾自己的工作经历，深深感到自己在群众观点、宗旨意识上有所淡化，对于马克思主义的群众观点和共产党人的宗旨意识理解得比较肤浅，用党章严格要求自己、注重党性修养、不断改造自己的主观世界方面做得很不够。心中的公仆意识、群众意识、基层意识树立不够，关心师生不够，深入基层不够，心系师生、服务师生的思想意识较弱，对全系统广大师生员工过问较少，关心较少，没有想办法解决他们的实际困难，关心他们的疾苦。面对全系统不断涌现出的新情况、新问题，自身认识不足、观察不够，调查研究不够，往往是凭经验办事，没有一种严肃地对师生员工极端负责的思想。虚心向人民群众学习的意识不强，很少到他们中间去，向
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------他们学习请教，没有发现师生中间的”诸葛亮”，没有充分发挥师生的积极性和聪明才智。
（三）廉洁自律意识不强。自己对党风廉政建设和反腐败斗争是关系党的生死存亡的重大问题认识不足，没有充分认识到领导干部的一言一行对社会风气的影响作用，正确的政绩观、权利观、利益观树立得不牢固，对自己的要求还不严，标准还不高，没有很好的廉洁自律意识，公仆意识、责任意识比较淡薄，个人主义、享乐主义时有表现，总认为”吃点、喝点”是生活小节，上升不到腐败问题，没有防微杜渐意识。而事实告诉我们，”千里之堤，毁于蚁穴”，一些党员干部违法违纪甚至犯罪，往往是从生活小节开始，思想防线一旦突破，胃口就会越来越大，胆子就会越来越大，最后发展到毫无禁忌的地步，跌入违法犯罪的深渊。
五、努力方向和改进措施
这次党的群众路线教育实践活动使我的思想认识得到了进一步锤炼，我将以此次活动为契机，牢固树立正确的发展观、政绩观，坚持边学边改，边查边改，边干边改，在今后工作中，要切实改进自己在”四风”等方面存在的问题，以实际行动维护党的本色，践行党员标准。特提出以下努力方向和改进措施。
（一）努力方向
针对自身存在的问题和不足，在今后的学习、生活和工作中，决心在局党委和学校党总支的领导下，按照党员领导干部标准要求，进一步提高思想认识，转变工作作风，振奋精神，加倍努力，以实际
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------行动维护党的本色，践行党员标准。坚持为民务实清廉，带领全体会员为学校的发展壮大做出新贡献。
（二）整改措施
1、力戒形式主义，强化实际、适用、实效工作作风。
一是进一步加强学习，提升学以致用能力。将学习作为终身的追求、爱好和生活方式，依靠学习提高解决问题的能力，依靠学习最大程度的完善自我，并学以致用。二是在工作中坚决杜绝以文件落实文件、以会议安排工作、督导不力等问题，特别是对涉及广大教职工利益的敏感问题，要做到到一线查实情，到一线听建议、到一线查实效，不做虚功，不为虚名，真正做到对群众动真感情、见真行动。二是牢固树立群众观念，忠实地执行党的群众路线，以工作实际存在的问题为出发点，以提高群众满意度为落脚点，深入一线，摸清实情，真抓实干，传递正能量，开创工作新局面。
2、力戒官僚主义，强化真心、真情、真为民服务意识。
一是经常到一线倾听民意、集中民智，形成氛围和谐、关系融洽、合力攻坚的发展局面；二是真心实意为教职工和广大群众办实事、办好事，切实解决一些实际问题，把嘴上说的、纸上写的、会上定的，变为具体的行动、实际的效果、职工的利益。主动深入到基层，到教职工队伍中去，认真分析基层学校存在的困难和问题，及时掌握第一手资料和信息，更好地提高工作实效，努力为基层学校排忧解难。三是进一步落实”四必谈”制度，为全区教育的和谐发展壮大保驾护航。用实际行动体现教育实践活动成果。
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3、力戒享乐主义，强化踏实、扎实、为民思想意识。
一是要时刻保持饱满的工作热情，坚决克服安于现状、得过且过的思想，始终保持奋发有为的状态，做好工会及分管工作；二是要时刻树立表率意识，以身作则，要以敬畏之心对待本职工作，以真诚之心对待广大教职工和群众，把工作精力放在持续发展上，把心思放在工作落实上；强化党性观念和宗旨意识，始终保持昂扬向上的工作状态，积极探索工作的新思路、新途径、新方法，用实实在在的行动将自己经管的各项工作落到实处。
4、力戒奢靡之风，强化朴素、节约、廉洁从业意识。
一是坚持从严律己，认真执行《廉政准则》和廉洁从政各项规定，严格执行中央、省市及教育局的各项规定，始终做到自重、自警、自省、自励，自觉抵制腐朽思想的侵蚀；二是牢记艰苦奋斗是党的光荣传统和政治本色，牢记”两个务必”，严格约束自己从节约一滴水、一张纸做起，为推进教育发展做贡献；三是做到为民务实清廉，要自觉把焦裕禄精神内化于心，外践于行，清清白白做人，兢兢业业履职，干干净净干事。
总之，在这次集中开展的党的群众路线教育实践活动中，我要紧紧围绕”学习教育、听取意见，查摆问题、开展批评，落实整改、建章立制”这些个环节深入推进，特别是在反对”四风”问题、今后改进措施与努力方向上作出公开承诺，接受监督，并以实际行动履约践诺。今后，我将进一步提高思想认识，转变工作作风，振奋精神，加倍努力，出色完成各项工作任务，为我区教育各项事业的发展积极
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