篇一：党的基层理论宣讲内容
党的理论政策是党的根本指导思想，是党和国家的重要指引。宣传宣讲党的理论政策，是推动党的理论创新和实践创新的重要组成部分，是坚持党的群众路线、增强党的执政本领、提高党的建设质量的必然要求。
一是坚持科学宣传宣讲。要深入理解党的理论政策，充分发挥宣传宣讲的积极作用，坚持以党章为根本、以中央文件为主线，把党的理论政策有机结合起来，使群众能够深刻理解、真正掌握党的理论政策，有效地指导实践。
二是坚持实事求是宣传宣讲。要贴近实际，把党的理论政策与实践结合起来，把群众日常生活、社会实践和党的理论政策有机结合起来，把党的理论政策融入实践中去，使群众能够更好地理解、更好地实践。
三是坚持主动拓展宣传宣讲。要通过多种形式和多种渠道，加大宣传宣讲力度，拓展宣传宣讲领域，把党的理论政策宣传到群众各个角落，让党的理论政策的精神深入群众心中，让群众真正理解党的理论政策，真正掌握党的理论政策，真正把党的理论政策落到实处。
四是坚持结合宣传宣讲。要结合实际情况，根据党的理论政策的主题和群众的实际情况，结合群众的实际需求，把党的理论政策和改革开放的实践紧密结合起来，把党的理论政策融入社会实践中，使群众能够更好地理解、更好地实践。
宣传宣讲党的理论政策，是党和国家发展的必由之路，也是建设社会主义现代化强国的必然要求。全党同志要始终坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，不断提高党的理论政策水平，加强宣传宣讲工作，坚定理想信念，全面贯彻执行党的理论政策，不断推进党的理论创新和实践创新，把贯彻党的理论政策的落实推向深入。
篇二：党的基层理论宣讲内容
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iH开展党课“三进"活动打造基层理论宣讲“升级版"?易平宝耳时代基层党员干部和群众的理论需求不断提
羽r高,党校教师作为基层理论宣讲队伍的主要力
量，要通过深入学习和实践，持续提高理论素养、提
升宣讲水平、创新宣讲方法,做到常讲常新、常讲常
精、常讲常亲,真正使基层干部群众听得懂、学得进、记得牢、用得上,为基层干群学理论用理论当好参谋
和助手。一、开展党课"三进”活动的重大意义党校教师作为让党的精神“飞入寻常百姓家,的实践者，也是党的理论走向“最后一公里”的桥梁和
纽带，任务艰巨光荣。2020年,宜昌市党校系统全面
开展的党课“三进”活动，即送党课进农村、进社区、进企业,为党校教师提供了实践舞台。第一，认真开展党课“三进”活动是党校教师在
新时代担当重要使命的需要。新时代党校教师的头
等大事就是要加强党的思想建设，做好党员教育培
训。党的十九大以来，相继颁发了《中国共产党党校
（行政学院）工作条例X中国共产党党员管理工作条
例》，这两部党内法规对新时代党校开展党员教育培
训工作提出了鲜明要求和具体工作目标。其中，《中
国共产党党员教育管理工作条例》提出“县级党校
（行政学校）应当有计划地组织安排党员教育讲师到
基层授课”，明确了县级党校教师是探索推进基层党
员教育实现全覆盖党课的主要力量。党校教师送党
课到基层,是新《党校工作条例》赋予的主责主业之
一,也是推进“不忘初心、牢记使命■"主题教育常态化
制度化的根本要求。第二，认真开展党课“三进”活动是党校教师助
力基层党建回应基层党员理论需求的需要。党校教
2021年第5期?总第669期师作为基层理论宣讲者，在开展“三进”活动中把党
课送到农村、社区、企业这三个领域，真正解决了这
三个领域中广大党员渴望学习掌握党的新理论的现
实要求，也真正实现了党的创新理论飞入寻常百姓
家。党校教师课程的提炼和咨政研究报告的撰写都
离不开基层的实践，党校系统开展的“三进”活动为
党校教师进基层开辟了实践通道，也为教师打造了
展示自己的新舞台。第三，认真开展党课“三进”活动是党校教师紧
贴“三在”工程建设付诸的生动实践。在党课“三进”
活动中，党校教师充分发挥自己的理论优势把习近
平新时代中国特色社会主义思想及时准确宣传到基
层干部群众心中，真正起到思想引领、政治引领作
用。这也是党校教师紧贴市委、县委“三在”工程，即
“让党员干部生活在群众中、让群众生活在集体中、让基层阵地筑牢在百姓心中”,所付诸的生动实践。二、开展党课“三进”活动的具体做法党校是培训党员干部的主要渠道和党的思想理
论建设的重要阵地，党校教师的主责主业是科研教
学资政，而党课“三进”活动正是教学的一种形式。近
年来，多数基层党校教师均承担着基层理论宣讲员
工作，担负着神圣的意识形态工作职责。使命需要担
当,担当需要本领。胜任此项工作不仅需要担当的宽
肩膀，还得有成事的真本领。笔者结合自己的实际,
在开展党课“三进”活动中总结了几点经验：第一，高度重视，将深入学习和调研贯穿宣讲始
终.党历来非常重视学习、善于学习，是一个依靠学
习创造了历史，依靠学习走向未来，在学习中不断成
长发展的马克思主义政党。每到重大关头、关键时
期，党都大力倡导学习，通过学习赢得胜利、走向辉
煌。习近平总书记在党的十九大报告中明确提出“全
面增强执政本领”,号召全党要增强“八个本颔",其
中增强学习本领摆在首位。回顾党的历史，党中央多
次提出加强学习的号召。2019年2月，习近平总书
记为第五批全国干部学习培训教材作序并强调，“实
现"两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴
的中国梦，就必须更加崇尚学习、积极改造学习、持
续深化学习，不断增强党的政治领导力、思想引领
力、群众组织力、社会号召力，不断增强干部队伍适
应新时代党和国家事业发展要求的能力”-新时代党
校教师是基层理论宣讲员,担负着“传道”
“授业”
“解
惑”的职责，必须带头做到“大学习”，首先要认真学
习党的十九大精神，认真学习贯彻党的十九届三中、四中、五中全会精神，学习领会习近平新时代中国特
色社会主义思想，学好用好《习近平谈治国理政》第
三卷,要学原文、读原著、悟原理,不能水过地皮湿、浮在面上，要在学懂弄通做实上下功夫。要深入学、反复学，以学促用、学用相长。真正做到与书为友，勤
于调研,勤于记笔记,有感想随手记录下来。时刻做
到“事事留心皆学问，处处留意皆课堂"，多向德高望
重的老前辈学习，向专业技术干部学习，向优秀企业
家、道德模范学习。每次在宣讲前，要积极开展调研,
到县直有关部门及农村就基层党员和群众的培训需
求进行摸底，再进行精心备课，用大量的阅读量、调
研量来克服知识贫乏和本领恐慌。基层党校教师唯
有不断加强学习，才能跟上历史潮流;唯有以坚实的理论基础武装头脑,才能科学地析事明理。第二,潜心科研,实现科研成果与宣讲质量的共
同提升。在教学一线、宣讲实践中，我们深刻认识到，宣讲与科研是相辅相成、不能分家的。在专题宣讲中
的问题就是科研的课题，课题的研究成果就是宣讲
的支撑，只有教学出题、科研求解，宣讲才能增彩。这
就要求党校教师在工作中坚持教学科研两条腿走
路,将科研与教学摆在同等重要的位置，力促科研的成果及时转化为教学的专题，从而提升教学质量和
水平。第三，提升水平，用讲故事的形式帮助听众坚定
“四个自信”。在基层宣讲中，为了履行好自己的职
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责,党校教师必须会讲故事、讲好故事。故事是直接
经验的文化描述，体现着群众的情感和价值认同,党
校教师要善于在文史书籍、生活中,挖掘蕴含有浩然
正气、泥土气息、百姓体温的故事,要善于通过讲故
事来鲜明生动地说明道理、阐述思想、激发感情。这
也要求党校教师善于发现好故事、收集好故事、传播
好故事。“回顾革命历史，就是要继承这种超越历史
的革命精神，学习继承革命先烈的坚贞信念,是为了
更加珍惜和维护来之不易的中国特色社会主义道
路、理论、文化、制度。”通过这样的讲述，让讲述者和
倾听者产生情感共鸣。第四，生动活泼，用群众语言让宣讲内容入脑入
心。要想让党的路线方针政策、习近平新时代中国特
色社会主义思想、党中央全会精神入脑入心,党校教
师首先要对宣讲内容进行精炼化“提纯”、通俗化“变
脸”、形象化"加工”
o力求用鲜活的事例、生动的语
言、贴切的比喻阐述观点、析事明理。同时力求看问
题用巧姓视角”,讲道理用“百姓语言”,举例子用
"^姓故事”，让人感到宣讲可亲可近、可学可用。用
群众熟悉的语言说话,既要讲好普通话,又要联系实
际讲好“当地话*",深入浅出地阐述道理，对群众进行
面对面引导帮助、心贴心解疑释惑、实打实说理点
拨,使群众听得懂、听得进,切实增强宣讲的亲和力、吸引力和感染力。这就要求不断创新宣讲方式方法,
用群众喜爱的方式开展宣讲，做到“三宜三不宜"，即
宣讲时间宜“短”不宜“长”,宣讲内容宜“实”不宜
“空”，宣讲方式宜“活”不宜“呆”
o例如,为了便于党
员记牢党的十九届五中全会精神，根据人们对电话
号码比较敏感的特点，将五中全会精神的主要内容
进行梳理,以“电话号码式”的一组数字进行概括，每
个数字都对应着五中全会内容的相关方面，为党员
群众“数”读五中全会精神，这样便于基层党员群众
对五中全会精神好理解、能听懂、易领会，在宣讲中
这种方式方法也获得了广大党员同志的称赞。三
"打造基层理论宣讲"升级版”的思考习近平总书记强调：“由党中央组织开展集中宣
讲,是推动我们党的理论和路线方针政策深入基层、F"l
2021年第
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ni深入群众、深入人心的重要工作方法,要坚持把这个
针政策宣讲到位既是每位党校教师的责任和使命,
也是党校教师“不忘初心、牢记使命”的生动实践,
方法用好。”在新发展阶段，党校教师将持续把党的理论送进基层,打造基层理论宣讲“升级版,,要做到
三个“一以贯之”。党校教师要带着工作责任心，做到四勤：要腿勤，多
在基层跑；要嘴勤，多问多了解；要脑勤，多思考多
一以贯之做到“三真”，即“真学”
“真懂”
“真信”.
归纳；要手勤，多写，这样才能收集到好故事，增加
宣讲的针对性。要有时刻做好准备的意识，党校教
这就要求党校教师对党的理论政策要带头学习、持
续学习、学深学透，把当代中国马克思主义、21世纪
马克思主义作为必修课，用以涵养正气、升华境界。
师要给学员“一杯水”，就要储备“一桶水”，这个
“水”
一方面来自理论学习，另一方面来源于实践,
所以必须不断增强脚力、眼力、脑力、笔力，提高专
业本领。党校教师要加强学习，增强理论宣讲的自
信心，增强机遇意识。要深入基层、深入群众、深入
人卜，带着朴素而真挚的感情去发现、去收集身边
要夯实基础，在真学中体现政治态度；把握关键，在
真懂中体现政治觉悟;抓住核心，在真信中体现政治
信仰。要自觉用党的创新理念统领研究、宣讲工作,
做习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九
届五中全会精神的忠实宣传者、实践者。俗话说“没
有金刚钻揽不了瓷器活”,只有做业务上的专家，自
的好故事，去宣传、传播身边的好故事，增加宣讲的感染力。作为基层党校教师，要破解有的理论课、思
身有底气，说话硬气，才能够在宣讲中了然于胸、运
用自如。—以贯之做到“三贴近”,即“贴近生活”“贴近实
政课说不清、讲不透、听不懂的难题，善用群众语
言;作为基层党校教师,要深知优势就在基层，扬长
避短，对基层情况能说得具体点、详细点，对百姓的语言掌握、运用得多一点，善用百姓语言阐述观点，有效提高语言表达力。理论宣讲中要力求做到“短、精、准”，全面提升宣讲的吸引力，从而让基层党员
际”
“贴近群众”。党校教师要积极主动参与到党的政
策宣讲辅导中去，力求用鲜活的事例、生动的语言、贴切的比喻阐述观点，析事明理。在授课宣讲技巧上
要大力探索实施案例教学、现场教学,在讲授式教学
中嵌入互动式教学模块，力求真正成为广大党员干
干部群众铸魂育心，让广大党员干部群众深刻理解
中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、部、群众的理论翻译、政策向导。理论工作者要接地
气、受欢迎，必须要深入调研，了解党员群众所需，才
能针对性解决党员、群众关心的思想和实际问题，才
能讲授出党员、群众愿意听的课。中国特色社会主义为什么“好”等重大问题,凝聚起
更为磅礴的干事创业力量。（作者单位:中共湖北省远安县委党校）
一以贯之增强“三种意识”，即“责任意识”
“机
遇意识”“基层意识”。准确地把党的理论和路线方
责任编辑/王聪
篇三：党的基层理论宣讲内容
加强和改进新形势下基层理论宣讲?作基层理论宣讲是党的理论武装?作的重要组成部分。如何在新常态下，不断创新基层理论宣讲?式，推进基层理论宣讲深?开展，集聚强?正能量，是摆在基层宣传思想?化?作者?前的?项重?课题。?、?度重视，充分认识加强基层理论宣讲?作的重要性与紧迫性。当今世界，随着新兴媒体的兴起，信息传播提速，传播信息量增?，?们可选择性增强，社会各种思潮、?化不断交流交融交锋，?们的观念意识?益多样多元多变，为基层理论宣讲带来严峻挑战，需要我们进?步深化基层宣讲?作，不断创新宣讲?式，占领意识形态领域制?点。州县各级党组织要不断开辟理论宣讲?作新途径，有效发挥理论宣讲在统?思想、化解?盾、凝聚?量、促进发展上的积极作?，同时乘势?上，以深?开展民族团结进步创建、“两学?做”学习教育等为契机，不断激发党员?部群众的学习热情，切实做到?科学理论武装头脑、推动?作。?、解决基层理论宣讲存在的问题，补?基层理论宣讲“短板”。解决好“为谁讲”的问题,要着?在群众参与度上下功夫，在提?吸引?、感染?上下功夫，推进宣讲?式创新。要把?民群众的思想统?在中国特?社会主义伟?旗帜下，教育?民群众坚定对中国特?社会主义的道路?信、理论?信、制度?信、?化?信，凝聚实现中华民族伟?复兴中国梦的强??量。解决好“讲什么”的问题，不断丰富基层理论宣讲内容，改进宣讲?式。要加强中国特?社会主义和实现中华民族伟?复兴中国梦的宣讲，筑牢群众共同的思想基础；加强党的路线、?针、政策的宣讲，教育群众永远跟党?；围绕群众关注的理论热点开展宣讲，为群众解疑释惑。解决好“怎样讲”的问题，不断增强基层理论宣讲效果。以“百姓话”说“百姓事”，坚持?群众语?，将理论政策等内容转化为“??话”、“本地话”，?平实的语?表达真情实感，让宣讲“接地?”；坚持精?梳理宣讲主题,以典型故事、细节抓住听众?理；坚持突出对?引导，从群众?边?事谈起，让群众在对?中感受新发展、新变化和新?象，增强宣讲的?动性和说服?。三、丰富宣讲内容，提?宣讲效果。我们既要??课堂、?专家、?报告的?式开展好集中宣讲活动，也要根据形势要求，采取覆盖?泛、机动灵活的微宣讲?式，抓住年轻?的?活节奏，不断增强宣讲的针对性和实效性。要坚持以微课堂为阵地，以微媒体为平台，以微节?为载体，突出宣讲活动?范围、近距离、短时间。要把宣讲课堂搬到?间地头、屋场院?、牧区草场，设?短?精悍的微课堂，因地制宜、不拘形式地宣讲理论政策。要善于运?宣讲载体，既要借助?机报、微视频、短信等媒介，创新宣讲形式，增强效果，?要适应信息传播新形势，通过开设微博、微信、微视等，努?抢占?络舆论阵地制?点。四、以“服务基层、创新?式”为宗旨，以“配餐制”为宣讲模式。要深?基层?线调研，摸清群众?味。定期组织宣讲团成员，分?业、分部门、分乡镇，深?社区、村社、企业、单位、中?学校等开展宣讲前的调研，搜集党员?部群众的意见、建议和需求，并归纳分析整理，拟定基本宣讲课题。宣传部门要召集所有宣讲团成员和部分单位的理论??开展理论宣讲前的集中备课，针对调研收集的意见、建议、需求开展集体讨论，充分发挥集体智慧，丰富理论宣讲内容；要针对不同宣讲对象，安排宣讲内容。要邀请专家，分别开展讲解农牧业科技、经济法律、民族团结进步创建、“两学?做”等??的知识宣讲，对理论宣讲资源进?整合，扩?宣传成果。五、加强队伍建设，提?宣讲?平。要增强宣讲员政治思想素质。整合现有宣讲队伍，把政治素质好、群众基础深、宣讲能?强的??宣讲员挑选出来，加强教育培养，逐步打造?批覆盖?、靠得住、撤不?的宣讲员；要增强宣讲员的群众基础。建?现有??宣讲员联系群众制度，督促他们经常深?基层、深?群众，?村?户，与?民群众同吃、同住、同劳动，了解百姓所思、所想、所?、所盼；要扩?宣讲员队伍。积极吸纳以“各级?部、道德模范、致富能?、草根名嘴、?艺??、教师医?、农村牧区?匠艺?”等为主要对象作为宣讲员，进?步充实宣讲员队伍；积极整合教育资源，把优秀理论?才吸纳到宣讲队伍中来，建?健全宣讲?络。坚持常抓不懈，加?培训?度，着?提?宣讲队伍的整体素质和专业素养。六、完善宣讲体制机制，确保理论宣传教育?作取得实实在在的成效。要建?宣讲?才队伍管理机制，对基层??宣讲员进?统?管理，积极挖掘新鲜素材，加强宣讲?向、内容、培训等?作的协调、指导；创新良性互动机制，发挥群众的主体地位和主导作?，引导群众讲故事、话成就；创新激励约束机制，深?开展最佳宣讲员、最佳宣讲课“双佳”评选活动，发现、培养?批优秀基层宣讲员；创新科学评估机制，采取发放调查问卷、召开座谈会、电话抽样调查等?式，收集受众评价信息，组建宣讲评估?组，深?基层单位、农村牧区，随机抽查宣讲情况，从?科学评估宣讲员的宣讲效果。(作者单位：海南州委宣传部)
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